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卓越人士的優(yōu)秀習(xí)慣培訓(xùn)

課程背景：
      每個(gè)組織都期待員工實(shí)現(xiàn)高效的自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。然而，員工往往先關(guān)注“公司能為我做什么”，而非先考慮“我能為公司做什么”；目標(biāo)感弱，因時(shí)間管理不佳造成工作無(wú)序低效；不知如何與同事有效互動(dòng)，要么作風(fēng)強(qiáng)勢(shì)要么當(dāng)老好人，難以真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作……針對(duì)以上情況，本課程融合我國(guó)經(jīng)典智慧與西方管理學(xué)、心理學(xué)，使諸子百家等精華不再止于抽象的結(jié)論，而是在心法的基礎(chǔ)上實(shí)操技法。前三項(xiàng)優(yōu)秀習(xí)慣是自我管理的打造，后三項(xiàng)聚焦人際互動(dòng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，第七項(xiàng)則是個(gè)人與組織“可持續(xù)發(fā)展”的保證。

課程價(jià)值：
該課程可幫助學(xué)員：
●樹立“承擔(dān)責(zé)任”的心態(tài)，采取積極主動(dòng)行為
●運(yùn)用工具識(shí)別方向、鎖定目標(biāo)，同時(shí)管理好最重要的資源 - 時(shí)間，致力于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
●愿意傾聽他人、理解對(duì)方的需求，同時(shí)勇于表達(dá)自己的聲音，從而在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)協(xié)作增效
●知道在哪些方面進(jìn)行自新，管理好自身狀態(tài)與能量
該課程可支持組織：
●培養(yǎng)一支心態(tài)積極、重在行動(dòng)的員工隊(duì)伍
●培育員工彼此理解、力爭(zhēng)共贏的企業(yè)文化
●集思廣益，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)更優(yōu)業(yè)務(wù)成果
●鼓勵(lì)員工不斷自新，持續(xù)獲得成長(zhǎng)

●基于我國(guó)經(jīng)典智慧以及西方研究實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)操技能，中西合璧。以下是優(yōu)秀習(xí)慣之出處：
“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”：操之在我- 《周易》
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”：識(shí)別方向-《論語(yǔ)》
“凡事豫則立，不豫則廢”：管理時(shí)間-《中庸》
“天之道，利而不害，圣人之道，為而不爭(zhēng)”：創(chuàng)造雙贏-《道德經(jīng)》
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”：知彼知己-《孫子》
“君子和而不同”：協(xié)作增效-《論語(yǔ)》
“茍自新，日日新，又日新”：每日自新-《大學(xué)》

課程特點(diǎn)
●課前進(jìn)行調(diào)研或訪談，將課程與客戶實(shí)際情況相連接；課堂練習(xí)時(shí)間超過(guò)50%
●每個(gè)模塊皆結(jié)合工具進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，使理念與行動(dòng)相結(jié)合，并提供工具一覽表便于課后運(yùn)用
●教學(xué)手法多樣，包括小組討論、角色扮演、示范、視聽、體驗(yàn)式活動(dòng)、運(yùn)用練習(xí)等，使內(nèi)容豐富性與學(xué)習(xí)生動(dòng)性并重

課程對(duì)象：
期待自我實(shí)現(xiàn)、協(xié)作互助的專業(yè)及管理人員

課程大綱：
課程導(dǎo)入
學(xué)習(xí)課程整體結(jié)構(gòu)，理解從自我管理到團(tuán)隊(duì)增效的過(guò)程
●自我管理即“修身” 
●團(tuán)隊(duì)增效的基礎(chǔ)-自我管理 
●決定行為及習(xí)慣的根本- 思維

模塊一 操之在我
掌握主動(dòng)與被動(dòng)行為的區(qū)別 
學(xué)習(xí)如何運(yùn)用專注圈做到“操之在我”
●“操之在我”的內(nèi)涵 
●積極主動(dòng) vs.消極被動(dòng) 
●修身四寶:反省、展望、自律、
●良知 
●如何做明智選擇 
●工具“專注圈”的運(yùn)用 
工具：專注圈

模塊二 識(shí)別方向
學(xué)習(xí)邏輯層次 
運(yùn)用平衡輪確定下一步
目標(biāo)
●方向的重要性 
●運(yùn)用工具“邏輯層次”識(shí)別方向 
●目標(biāo)的五大要素 
●運(yùn)用工具“平衡輪”設(shè)定下一步
●目標(biāo) 
工具：邏輯層次  平衡輪

模塊三 管理時(shí)間
運(yùn)用時(shí)間管理四象限抓大放小，用好時(shí)間與精力
●時(shí)間的特性 
●工具“時(shí)間管理四象限”的運(yùn)用 
●時(shí)間管理的“加減乘除” 
●化“救火”為“防火” 
工具：時(shí)間管理四象限

模塊四 創(chuàng)造雙贏
通過(guò)“勇”與“仁”的平衡打造雙贏基礎(chǔ)
●人際互動(dòng)的各種思維 
●雙贏的重要性 
●工具“勇&仁四象限”的運(yùn)用 
工具：勇&仁四象限

模塊五 知彼知己
通過(guò)深度傾聽理解對(duì)方的需要 
通過(guò)正面表達(dá)尋求理解
●“知彼知己”的內(nèi)涵 
●深度傾聽三要素：接收、反應(yīng)、確認(rèn) 
●正面表達(dá)三要素－目的、價(jià)值、行動(dòng) 
工具：深度傾聽與正面表達(dá)三要素2小時(shí)

模塊六 協(xié)作增效
在習(xí)慣一至五的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作增效，做到1+1>2
●團(tuán)隊(duì)的五大要素 
●協(xié)作增效的根本：和而不同 
●團(tuán)隊(duì)增效綜合活動(dòng) 
工具：集思廣益公式

模塊七 每日自新
掌握在哪些方面進(jìn)行自新
總結(jié)課程 制訂行動(dòng)計(jì)劃
●內(nèi)在快樂(lè)的來(lái)源 
●工具“自新四象限”的運(yùn)用 
●課程總結(jié)與課后行動(dòng)計(jì)劃 
工具：自新四象限

卓越人士的優(yōu)秀習(xí)慣培訓(xùn)