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引導(dǎo)式培訓(xùn)師課

課程背景：
       相對于身價(jià)不菲的職業(yè)培訓(xùn)師，真正能有效的幫助企業(yè)解決問題和創(chuàng)造價(jià)值的是來自于一線業(yè)務(wù)實(shí)踐的內(nèi)訓(xùn)師，因此，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的重中之重。
    “編的巧妙，導(dǎo)的精彩，演的漂亮，促進(jìn)績效”，按照好課程這四大要素的要求，一名優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師需要具備三大核心能力：“編”、“導(dǎo)”、“演”。根據(jù)級(jí)別、資質(zhì)、能力的不同，對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師三大核心能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同：
       對于高級(jí)培訓(xùn)師來說，重在“編的巧妙”。不僅要會(huì)開發(fā)課程，能講好課，還要能夠上升到元認(rèn)知的高度，深入研究成人學(xué)習(xí)規(guī)律，熟悉各種教育教學(xué)理論，掌握最科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想和交互式培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)等各種先進(jìn)的培訓(xùn)技術(shù)，做到“以學(xué)員為中心，以績效為基礎(chǔ)”，真正從企業(yè)戰(zhàn)略的角度，引領(lǐng)企業(yè)知識(shí)的發(fā)展、萃取、沉淀和企業(yè)文化的傳播，為企業(yè)績效的穩(wěn)步提升保駕護(hù)航。
       本課程方案，就是針對企業(yè)已經(jīng)有著豐富授課經(jīng)驗(yàn)的資深內(nèi)訓(xùn)師，通過成人特點(diǎn)、指導(dǎo)思想、風(fēng)格修煉、主題設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、培訓(xùn)技術(shù)、科學(xué)評估十個(gè)方面的訓(xùn)練，能夠樹立科學(xué)的教學(xué)理念，掌握建構(gòu)主義的核心思想，了解行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、交互式培訓(xùn)等各種現(xiàn)行先進(jìn)培訓(xùn)技術(shù)的精髓，快速從“以老師”為中心的傳統(tǒng)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型為“以學(xué)員為中心”的引導(dǎo)式培訓(xùn)師。

課程目標(biāo)：
1、能夠樹立科學(xué)的教學(xué)理念，深刻把握成人學(xué)習(xí)的規(guī)律；
2、能夠掌握建構(gòu)主義核心思想，理解“以學(xué)員為中心，以績效為基礎(chǔ)”教學(xué)宗旨；
3、能夠以引導(dǎo)思維，靈活運(yùn)用課程開發(fā)的經(jīng)典模型設(shè)計(jì)開發(fā)課程；
4、能夠了解各種教學(xué)設(shè)計(jì)流派，掌握各種經(jīng)典教學(xué)模式的精髓；
5、能夠與時(shí)俱進(jìn)，了解并運(yùn)用現(xiàn)行各種先進(jìn)培訓(xùn)技術(shù)的精髓；
6、能夠掌握教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要旨和方法，讓建構(gòu)主義引導(dǎo)思維落到實(shí)處；
7、實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)培訓(xùn)師向引導(dǎo)式培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)型，讓培訓(xùn)更輕松，更高效。

授課方式：
講授+測試+研討+訓(xùn)練

課程大綱：
開場：團(tuán)隊(duì)組建。組建學(xué)習(xí)任務(wù)小組，明確學(xué)習(xí)規(guī)則。
第一項(xiàng)修煉：掌握成人學(xué)習(xí)規(guī)律
1、受歡迎的課程VS不受歡迎的課程
2、成人學(xué)習(xí)的兩個(gè)心頻
3、成人學(xué)習(xí)四大關(guān)鍵原則
4、成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：三個(gè)基本原則、五種抑制動(dòng)機(jī)的行為、十個(gè)激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法
5、成人記憶七原則

第二項(xiàng)修煉：理念先行，掌握正確的教學(xué)指導(dǎo)思想
1、關(guān)于學(xué)習(xí)的兩種形式
2、引導(dǎo)式培訓(xùn)的含義
3、三大教學(xué)指導(dǎo)思想
4、建構(gòu)主義核心理念：1個(gè)目標(biāo)、2個(gè)關(guān)鍵、3個(gè)轉(zhuǎn)變、4個(gè)要素、5個(gè)原則
5、教學(xué)設(shè)計(jì)的四大經(jīng)典流派：迪克·凱瑞模型、凱勒ARCS動(dòng)機(jī)模型、梅瑞爾首要教學(xué)原理、A*E課程開發(fā)模型

第三項(xiàng)修煉：培訓(xùn)師風(fēng)格識(shí)別及自我修煉
1、培訓(xùn)師四大風(fēng)格
2、培訓(xùn)師風(fēng)格測試
3、不同風(fēng)格優(yōu)劣勢及自我修煉

第四項(xiàng)修煉：問題診斷，明確目標(biāo)定主題
1、兩個(gè)問題診斷模型：HPT員工績效模型、三維診斷模型
2、設(shè)定課程目標(biāo)的思路
3、表現(xiàn)性課程目標(biāo)的設(shè)置
4、課程名稱設(shè)定的方法、技巧

第*：結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)實(shí)操
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理
2、金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的流程
3、金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四大核心原則
4、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟
5、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)訓(xùn)練及展示
6、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

第六項(xiàng)修煉：精彩課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)操
1、設(shè)計(jì)開場的作用及原則
2、開場設(shè)計(jì)訓(xùn)練及展示
3、結(jié)尾設(shè)計(jì)的原則和作用
4、結(jié)尾設(shè)計(jì)訓(xùn)練及展示
5、案例選取及加工的思路、原則
6、SCORE案例采集法演練

第七項(xiàng)修煉：教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用
1、選擇培訓(xùn)模式的原則
2、建構(gòu)主義教學(xué)五大教學(xué)模式：
（1）直導(dǎo)教學(xué)模式
（2）討論教學(xué)模式
（3）體驗(yàn)教學(xué)模式
（4）問題教學(xué)模式
（5）情境教學(xué)模式
3、以老師為中心的AGC教學(xué)模式
4、以學(xué)員為中心的SSCE教學(xué)模式

第八項(xiàng)修煉：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和技巧
1、教學(xué)活動(dòng)開發(fā)的原則
2、教學(xué)活動(dòng)的類型
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
4、教學(xué)活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的要素
5、學(xué)習(xí)任務(wù)小組組建的原則
6、學(xué)習(xí)任務(wù)小組的類型

第九項(xiàng)修煉：現(xiàn)行先進(jìn)培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)在培訓(xùn)中的應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、群策群力、*、欣賞式探詢、開放空間、魚缸會(huì)議、ORID......
2、翻轉(zhuǎn)課堂和先行組織者教學(xué)策略
3、交互式培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的五步模型

第十項(xiàng)修煉：科學(xué)評估的藝術(shù)
1、培訓(xùn)評估兩大誤區(qū)
2、培訓(xùn)評估的三大類型
3、正確看待*四級(jí)評估
4、三階五級(jí)評估模型
結(jié)業(yè)考核：每位學(xué)員10分鐘結(jié)構(gòu)化的說課展示

引導(dǎo)式培訓(xùn)師課