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結構思考力培訓

培訓目標：
能夠跳出思維誤區(qū)，對“問題”建立正確的認知，形成理性思考習慣，在面對“問題”時，能夠對“問題”進行系統(tǒng)思考，并找到解決方案。
掌握結構思考力三層次模型在解決問題中的應用步驟，運用基礎的分析方法與工具，對“問題”進行拆解；并通過對“問題”的重構，找到解決問題的“關鍵邏輯”，設計可行的方案，制定實施計劃。
能夠保證在項目運營、團隊共創(chuàng)等場景下運用結構思考力對討論議題進行清晰界定、有效拆解，并通過科學的決策，促進團隊共識，提高組織效率。

課程大綱：
課程導入：結構思考力是
三層次模型——完善思考結構的科學思維
理解：接收信息、并解析其結構
重構：重構結構、使其清晰而全面
呈現(xiàn)：形象化展現(xiàn)重構后的結構
理論認知1：思考的核心模型-結構思考力三層次模型

第一章  理解——基于根本目的定問題
第一節(jié)：識別問題（現(xiàn)實-期望=問題）
現(xiàn)實：即客觀存在的事物或事實解釋（4W1H）
WHAT什么：問題分類及其標準或依據(jù)
WHO誰：問題的主體
WHICH具體表現(xiàn)或特定狀態(tài)
WHERE時空范圍或特定領域
HOW到達了何種程度
互動練習1：如何清晰、準確地描述“現(xiàn)實”？
期望：可見、可感知的結果性狀態(tài)（SMART原則）
互動練習2：如何用SMART來表達你的期望？
問題：現(xiàn)實與期望之間的差異
理解問題的常見誤區(qū)
透過結構看問題的三個基本原則：
界定問題
互動練習3：一起來幫小A找問題
互動練習4：用5W2H判斷問題的基本假設

第二節(jié)：描述問題（問題陳述表與問題描述話術）
問題陳述表
觀點背景：目的，為什么要解決這個問題
成功的標準：判斷問題是否解決的最終狀態(tài)是什么
決策者：誰對問題的解決起決定作用
相關方：誰將對問題的解決產生積極或消極的影響
受到的限制：可能有哪些限制或障礙
涉及的范圍： 該問題所涉及的范圍
參考話術：將問題陳述表轉化成清晰的問題
課堂練習 1：提出，并描述你計劃解決的“問題”

第二章  重構——基于關鍵邏輯找方案
第一節(jié)：拆解問題
自下而下拆解問題
自上而下拆解問題——框架力
選擇框架
按框架分類并細劃問題
調整框架
找到關鍵邏輯
理論認知2：麥肯錫對分析的定義
數(shù)據(jù)是這樣誕生的
魚骨圖歸因分析法
定量分析法
課堂練習2：選擇一個框架，對你的“問題”進行拆解，并找到“關鍵邏輯”

第二節(jié)：制定方案
確定設計思路
明確設計方式
進行頭腦風暴
制定解決方案
課堂練習 3：通過頭腦風暴法設計3-5種解決方案

第三節(jié)：選擇決策
優(yōu)先矩陣法
互動練習5：高速公路交通事故，拯救者的行為如何排序
課堂練習4：運用優(yōu)先矩陣對將最適合的方案選出來

第三章  呈現(xiàn)——實施改變顯成果
第一節(jié)：制定計劃
由方案到計劃的OBR模型
計劃監(jiān)控中的甘特圖
課堂練習5：根據(jù)你的方案編寫一份行動計劃

第二節(jié)：促成改變
改變發(fā)生的順序：看見à感覺à改變
清單革命與番茄工作法
看見無常中的一切可能
互動練習6：看見自己的改變

講師介紹：
張瑋老師：
教育及資格認證：
高級講師
武漢大學經(jīng)濟與管理學院工商管理碩士兼職導師
30年的管理、培訓經(jīng)歷
13年的大學教師經(jīng)歷
13年多領域企業(yè)高管/企業(yè)大學經(jīng)歷
曾任：絲寶集團  總裁助理/管理學院院長/集團首席培訓師
      晟通科技集團  企業(yè)大學校長/管理研究院副院長
      遠大科技集團(遠大空調)  管理學院院長
      廣東三正集團  培訓總監(jiān)
      武漢交通管理干部學院  培訓中心主任
現(xiàn)任：武漢海隆通信科技有限公司  執(zhí)行董事/總經(jīng)理
工作經(jīng)歷及專長：
人才開發(fā)和領導力系統(tǒng)提升——于1997年參加交通部重點軟科學課題《跨世紀交通專業(yè)技術人才工程主體框架研究》和《干部培訓的計劃與管理研究》，主持并參與絲寶集團、晟通科技集團等特大型企業(yè)管理人才梯隊建設項目，理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富。
企業(yè)管理變革——曾參與絲寶集團管理變革推動工作，長期主持企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的制定、跟進與檢核，擁有豐富的組織管理變革經(jīng)驗。
培訓管理——主持并籌建了絲寶集團管理學院、三正集團培訓中心、晟通集團晟通大學等企業(yè)大學，擁有豐富的企業(yè)大學運營經(jīng)驗。
資深培訓師——擁有近三十年的管理教育與培訓經(jīng)歷，其中，十三年的大學教師經(jīng)歷，積淀了深厚的管理理論素養(yǎng)；十三年多領域（涉足快銷、機械制造與冶煉、酒店旅游、咨詢服務等行業(yè)）高管（企業(yè)大學）工作經(jīng)歷，實戰(zhàn)經(jīng)驗積累豐富；曾受邀在美的集團、三一重工、中聯(lián)重科、東風本田、東風康明斯、中國移動集團、九州通集團、烽火科技集團、東風貝洱熱系統(tǒng)公司、朗新科技、高德紅外、玄武科技、中聯(lián)物流、安得物流等企業(yè)進行領導力、團隊管理、企業(yè)教練技術培訓，培訓滿意度 9 5%以上。
※引導學習，而不是強行灌輸。趙偉功老師擅長于引導，在他的課堂上，那種習以為常的滔滔不絕、妙語連珠的“演說”，被替換為問題牽引、循循善誘的“引導”，在推動學員主動學習的過程中，輕松、自然地達成培訓目標。
※行為改變，而不僅僅是理論講授。管理首先是一種理論，但是，理論只有落地為具體的工具、方法，才能推動績效的改進。在趙偉功老師的課堂上，嚴謹而有條理的講解，與案例分析、情境模擬、互動演練有機結合，推動學員由“知”到“行”的轉化。
※聚焦問題，系統(tǒng)設計。課程圍繞問題的系統(tǒng)設計：課前，通過調研，找準問題，聚焦問題；課中，通過引導，激發(fā)問題，討論問題；課后，通過跟蹤，鎖定問題，解決問題。
部分服務客戶：
綜合性集團：中建三局集團、烽火科技集團、中石化潤滑油、中海油、云礦資源、江蘇冶金研究院、泰爾美建材、絲寶集團、三正集團、晟通科技集團……
通信行業(yè)：中國移動新疆公司、中國移動河南省公司、長江通信……
地產行業(yè)：萬科地產、新世界物業(yè)、香港恒勝地產、藏龍島集團、嘉禾裝飾集團、華新水泥、
鐵四院、武漢中鐵大橋局集團分公司……
機械制造業(yè)：三一重工、中聯(lián)重科、東風本田、東風康明斯、東風風神汽車、東風集團技術中心、神龍汽車、東風標致、東風股份、東風貝洱熱系統(tǒng)公司、東風偉世通、東風乘用車、英瑞杰汽車系統(tǒng)、美的集團、小天鵝電器、高德紅外、武漢微創(chuàng)電子股份、精倫電子、麥克維爾空調、遠大空調、航天九院、航天電子、海斯坦普金屬成型、東風鴻泰汽車報廢回收公司、東風格特拉克變速箱有限公司、飛利浦照明、大洋電機……
信息技術：朗新科技集團、銀漢科技、玄武科技、、遠光軟件、普銳斯醫(yī)療器械、深圳計量質量檢測研究院、金安格印刷技術有限公司、烽火眾智……
電力行業(yè)：國電漢川電廠、南京大唐電力......
煙草行業(yè)：銅仁煙草、郴州卷煙廠、昆明煙草、湖南中煙......

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