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經(jīng)理人進(jìn)階課程

課程簡(jiǎn)介
 《 A+經(jīng)理人2階：卓越煉成? 》課程關(guān)注管理者在關(guān)系更為復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)管理帶領(lǐng)中遇到的典型困難情境，將管理者已具備的優(yōu)秀管理知識(shí)/經(jīng)驗(yàn)，通過眾多典型案例的研討促動(dòng)與新思想激發(fā)，進(jìn)而解決管理挑戰(zhàn)，并構(gòu)建平衡兩難做出*選擇的全新管理思維模式。  
《A+經(jīng)理人》?系列課程，聚焦知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在復(fù)雜管理情景下的綜合應(yīng)用及問題解決；是KeyLogic凱洛格依托百年管理經(jīng)典，追蹤中國(guó)企業(yè)經(jīng)理人管理現(xiàn)狀，圍繞面臨的典型困境與挑戰(zhàn)而創(chuàng)新推出的O2O翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
【課程對(duì)象】適用于中層后備及中層管理者，在管理崗位至少3-5年工作經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步提升復(fù)雜情境下管理能力的管理者。
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天

為什么學(xué)習(xí)
您公司的經(jīng)理人或您本人，是否正面臨如下的情況：
天天喊要打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)到底什么樣也不知道；
說實(shí)話，真是不知道團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀是不是像表面上看到的一團(tuán)和氣；
大家真的是為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)在奮斗嗎？感覺還未達(dá)成共識(shí)；
共性的問題倒是好解決，怕就怕每個(gè)人觸犯的問題都不一樣，真是難辦；
各種各樣的沖突爭(zhēng)執(zhí)，到底怎么處理才能不影響團(tuán)隊(duì)整體氛圍；
絕大多數(shù)，會(huì)議的決定其實(shí)就是那么幾個(gè)人決定，還有就是領(lǐng)導(dǎo)一言堂；
團(tuán)隊(duì)沒有編制了，但新的項(xiàng)目又需要具有新能力的人，該怎么做呢；
總有一段時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)所有人都感覺萎靡不振十分低效，出現(xiàn)了什么問題呢；
我感覺已使盡了渾身解數(shù)，團(tuán)隊(duì)績(jī)效表現(xiàn)依然不盡人意，我也很苦惱；

課程收益
幫助理解真正團(tuán)隊(duì)的概念，管理團(tuán)隊(duì)與管理他人的*不同之處
用道與法的平衡思考，關(guān)注愿景、目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)規(guī)范建立
界定真實(shí)的沖突背景和沖突有益性分析判定，用發(fā)展的眼界思考沖突解決方案
正確認(rèn)知“團(tuán)隊(duì)規(guī)范”，共同思索如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)展遵循“規(guī)范”
讓管理者能夠更好的辨別*“目標(biāo)”，運(yùn)用恰當(dāng)決策方式做出*選擇
建立對(duì)團(tuán)隊(duì)成員*“角色”擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極認(rèn)知，掌握合理布局團(tuán)隊(duì)成員角色的思維、方法
讓管理者懂得在*的精力時(shí)段更高效的完成團(tuán)隊(duì)最重要的事情
更好的使得團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力從優(yōu)秀邁向卓越

課程亮點(diǎn)
業(yè)內(nèi)*翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，測(cè)評(píng)、微學(xué)習(xí)、場(chǎng)景案例等混合設(shè)計(jì)，推動(dòng)管理績(jī)效改進(jìn)
深受數(shù)以萬計(jì)的經(jīng)理人青睞，并獲得行業(yè)優(yōu)秀課程獎(jiǎng)項(xiàng)
專業(yè)測(cè)評(píng)指引：基于項(xiàng)目的專項(xiàng)免費(fèi)訓(xùn)前自測(cè)，幫助自我認(rèn)知與發(fā)展
移動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入：移動(dòng)學(xué)習(xí)前置導(dǎo)入，提高集中學(xué)習(xí)實(shí)效
管理情景挑戰(zhàn)解決：以促動(dòng)管理情景問題解決的案例教學(xué)設(shè)計(jì)
克服遺忘曲線：后置復(fù)習(xí)克服學(xué)習(xí)遺忘曲線

課程大綱
一、領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)or群體？
你眼中的“團(tuán)隊(duì)”！ 
團(tuán)隊(duì)績(jī)效方程式
團(tuán)隊(duì)氛圍測(cè)評(píng)解讀：陰雨天or艷陽天？
工具表：高效團(tuán)隊(duì)體檢表 ——您的團(tuán)隊(duì)是否開始脫離正軌？
二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感
團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感？
認(rèn)同感存在么？
如何設(shè)定團(tuán)隊(duì)共同認(rèn)可的績(jī)效契約？
如何激發(fā)共同精神契約？
三、管理團(tuán)隊(duì)沖突
沖突是“病毒”or“疫苗”
“好好先生”對(duì)團(tuán)隊(duì)可能帶來的典型影響
轉(zhuǎn)移心態(tài)+實(shí)施有效的行動(dòng)
不要一味假設(shè)，去了解真實(shí)情況
如何讓Flora重現(xiàn)往昔？
如何讓他們合作？
如何改變這種“沖突”局面？

講師簡(jiǎn)介
王德巖
專業(yè)背景：
擁有加拿大皇家大學(xué)工商管理碩士學(xué)位。曾任職世界500強(qiáng)沃爾瑪公司 人力資源經(jīng)理/區(qū)域培訓(xùn)經(jīng)理十二年（帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)全國(guó)最高敬業(yè)度及*離職率），服務(wù)過國(guó)企制造業(yè)、民企房地產(chǎn)業(yè)、港資百貨業(yè)等，積累了不同行業(yè)、不同文化及不同發(fā)展階段公司多方面的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
授課風(fēng)格：
極具親和力，善于在授課過程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)員思考討論，注重學(xué)員互動(dòng)，突出訓(xùn)練和體驗(yàn)。注重培訓(xùn)成果落地導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化實(shí)際行動(dòng)。擅長(zhǎng)組建高效團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、有效溝通、人力資源管理及人才培養(yǎng)發(fā)展方面有獨(dú)特的見解。

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