《七步成詩?》課程
講師：詹錦亞 瀏覽次數(shù)：2547
課程描述INTRODUCTION
培訓課程開發(fā)
培訓講師：詹錦亞
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓課程開發(fā)
【課程收益】
1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個課題組能產(chǎn)出標準課程七件套：《課程破題圖》《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》《工具包》；
3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內(nèi)容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；
4、老師現(xiàn)場贈送至少4G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。
【課程背景】
隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結合或者需要把引進的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓師，因此,《七步成詩》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓練教程，近百家客戶、超過200期內(nèi)訓服務驗證，組織文化沉淀、業(yè)務經(jīng)驗萃取經(jīng)典課程模型，基于A*E、Dick&Carey、*本土化的*實踐。
【教學形式】
60%理論講授+40%現(xiàn)場練習
【課程時長】
3天
【課程大綱】
導論：內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義
案例導入：并不多見的場景
*實踐介紹：品牌課程初長成
模塊一、萬般之源
課程需求的三大來源：戰(zhàn)略（SCL）、關鍵業(yè)務（GAPS）、人才發(fā)展（CBET）
布魯姆教學目標分類與馬杰的教學目標ABCD撰寫
教學理論的三大流派：認知主義、行為主義、建構主義
課程開發(fā)常用的七大模型：ISD、A*E、Dick&Carey、*、DACUM、CBET、HPT
課程選題的兩個維度：稀缺性與影響程度
練習：培訓活動全景評估—從最不重要的到最重要的
模塊二、問題入題
常問自己：我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點與買點分析
“無問題不培訓”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
以終為始：基于業(yè)務期望收益需求分析
還原真相：從實際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案
課程破題與課程結構的鏈接
練習：繪制本課題的《破題圖》
模塊三、完美龍身
課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
二級目錄結構布局的六種方法
三級目錄的三色分布及分配比例
MECE原則的運用在二、三級目錄的運用
由點到面，或由面到點的構建課程金字塔
練習：畫出品牌課程的“思維導圖”
模塊四、浩瀚知海
面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料
公式：如何計算課程的生動性—效果是設計出來的
堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”
課堂情緒線與培訓素材設計的關系
一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引
百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
例子：大海撈針與點滴匯海
用方法點說明內(nèi)容點：用論據(jù)論證論點
模塊五、精心布局
教學方法設計的原點：刺激右腦的“三化”途徑
教學設計的金字塔：教學理論、教學模式、教學方法
經(jīng)典教學模式“三子”結構：鉤子-架子-楔子
常見的鉤子要素-引言情景故事問題
S-C-Q-A提出問題-分析問題-解決問題What-why-how蒙太奇
楔子的設計-親身經(jīng)歷他人證言動手練習比方比喻
開場設計的基本原素和常見組合
結尾設計的四種形式
練習：我的導論、結論設計
模塊六、標準課件
課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
立竿見影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800原則
動畫呈現(xiàn)，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用
簡單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用
懸念導向：學員稿的整理及設計
練習：現(xiàn)場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊設計七步曲
模塊七、品牌之路
品牌課程破題的三個關鍵詞—主題、角度、方向
課程命名的七字法則—精準、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）
品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示：我的課程我作主
結論：學員分享
評審或作業(yè)布置
培訓課程開發(fā)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/241542.html
已開課時間Have start time
- 詹錦亞
[僅限會員]