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MTP核心管理技能提升培訓
第一講 自我管理之心智模式的突破——自我檢驗 心智轉換
1.1
心智游戲：感受我們的思維習慣
1.1.1
游戲1：選舉總統(tǒng)
1.1.2
游戲2：瞎子買剪刀
1.1.3
游戲3：九子圖
1.2
心智模式的本質及特點
1.3
心智模式的四大頑石
1.3.1
歸罪于外
1.3.2
墨守成規(guī)
1.3.3
局限思考
1.3.4心態(tài)不正
1.4  突破心智模式的五大要點
1.4.1  要點1：成功人士心智模式三要求
1.4.2  要點2：認清扭曲世界的眼睛
1.4.3  要點3：掌握改善心智的五大技術
1.4.4案例演練：美女跳海
1.4.5  要點4：左右腦*思維訓練
1.4.6  要點5：確立以原則為中心的思維方式
1.5課堂演練一：心智模式檢驗及轉換
第二講 自我管理之管理者角色認知——撥云見日
角色歸位
2.1  案例分析:張經理的苦惱
2.2  管理者的角色轉變困境
2.2.1  調查：管理者的工作現(xiàn)狀
2.2.2  中層經理人的主要煩惱
2.2.3  管理者與骨干員工的角色對比
2.2.4  角色轉變困難的四個原因
2.3  管理者常見的四大角色錯位
2.3.1  土皇帝
2.3.2  民意代表
2.3.3  自然人
2.3.4  傳聲筒
2.4  管理者的兩大病癥
2.4.1  新經理并發(fā)癥：急于表現(xiàn)、過于緩和
2.4.2  老經理綜合征：經驗主義、好好先生
2.5  管理者的三大內傷
2.5.1  心態(tài)浮躁，借口太多
2.5.2  危機感淡薄，學習力不夠
2.5.3  缺乏老板心態(tài)
2.6  管理者的角色認知和歸位
2.6.1  上中下三層的定位分析
2.6.2  管理者的十大角色認知
2.6.3  管理者的五重境界和陽光心態(tài)
2.7課堂演練二：自我歸位及改進計劃分享
第三講 自我管理之壓力與情緒管理——有的放矢
抽絲剝繭
3.1  為什么需要壓力管理
3.1.1  趣味測試：你有壓力嗎？
3.1.2  工作生活中的常見壓力
3.1.3  壓力帶來的后遺癥
3.2  重新認識壓力及根源
3.2.1  案例分析：是什么給了他壓力？
3.2.2  壓力的內涵、特點及類別
3.2.3  一生中的主要壓力源
3.3  如何面對壓力
3.3.1  壓力適當理論及積累效應
3.3.2  討論：你的經驗
3.3.3  自我期望過高的七個表現(xiàn)及三大極端觀念
3.3.4  處理壓力事件的四大步驟
3.3.5  實戰(zhàn)演練：寫下你的困惑
3.4  認識情緒
3.4.1  游戲：快樂動物園-情緒的力量
3.4.2  情緒的內涵及分類
3.4.3  互動：情緒天氣播報
3.4.4  情緒的影響：積極與消極、失控與傳染
3.5  如何進行情緒管理
3.5.1  趣味測試：你的心情怎么樣
3.5.2  情緒管理的治本二方與治標四法
3.5.3  游戲：情緒大挪移
3.5.4  ABC合理情緒理論及應用
3.5.5  情景模擬：以一種不同的方式思考
3.5.6  實戰(zhàn)演練：可以丟掉的觀念
第四講 自我管理之高品質溝通技巧——移情聆聽
言之有術
4.1  現(xiàn)實生活中的溝通障礙
4.1.1思考: 你是否遇到過這樣的現(xiàn)象？
4.1.2  組織中的三大溝通障礙
4.1.3  溝通的基礎：情感賬戶
4.1.4課堂演練：情感賬戶的評估
4.2  同理心聆聽的訓練
4.2.1情景對話一：夫妻吵架
4.2.2  你真的聽懂了嗎？四種自傳式回應
4.2.3  高品質溝通的核心原則：先診斷后開方
4.2.4  聆聽的五個層次及四大原則
4.2.5  同理心傾聽的五種方式和常用語句
4.2.6情景對話二：言歸于好
4.2.7同理心訓練：你真的聽懂了嗎？
4.3  全方位溝通的技巧和要點
4.3.1  *表達技巧
4.3.2  向上溝通要有“膽”
4.3.3  水平溝通要有“肺”
4.3.4  向下溝通要有“心”
4.4情景模擬：消沉的小張
第五講 團隊管理之部屬培育與輔導——教練輔導  育才有方
5.1  案例分析：忙碌的劉主管
5.2  部屬培育的4W
5.2.1  What-何為部屬培育
5.2.2  Why-為什幺要進行部屬培育
5.2.3  Who-誰來進行部屬培育
5.2.4  Which-什么樣的員工需要重點培養(yǎng)
5.3  部屬培育的三種模式及優(yōu)缺點對比
5.4  模式一：SDP自我啟發(fā)成長：核心要點
5.5  模式二：OJT現(xiàn)場訓練
5.5.1  OJT在崗技能輔導五步法
5.5.2  員工需要輔導的時機
5.5.3  如何進行針對性輔導
5.5.4  OJT教導的三大要領
5.5.5實戰(zhàn)演練：如何輔導以下六種員工？
5.6  模式三：OFF-JT集中訓練
5.6.1  OFF-JT的培育步驟
5.6.2  培訓體系建設的系統(tǒng)方法
5.6.3  挖掘部屬培訓需求的五大方法
5.6.4  基于三種培訓模式的培訓體系建設（示例）
5.6.5  素質辭典及課程體系開發(fā)（示例）
5.7情景研討：下列情形，哪種部屬培育方案*？
第六講 團隊管理之有效授權與激勵——勇于擔當 挖掘潛能
6.1  何時需要授權
6.1.1  情境領導與授權藝術
6.1.2  需要進行授權的四種情況
6.2  企業(yè)家的能力太強導致團隊無能
6.2.1  癥狀一：保姆心態(tài)，喜歡插手
6.2.2  癥狀二：能忍心態(tài)，接受反授權
6.3  授權管理的兩大原則
6.3.1  遙控管理法
6.3.2  包袱管理法
6.4  授權的操作流程及要點
6.5  什么是激勵
6.5.1  思考：最有效的激勵
6.5.2  激勵的內涵及原理
6.6  激勵理論的發(fā)展歷程
6.6.1  一個改變全球管理模式的故事
6.6.2  赫茨伯格的雙因素理論
6.6.3  需要層次理論和其他理論的整合
6.7  激勵的方法和原則
6.7.1  常見的20種激勵方法
6.7.2  領導者常犯的十大激勵錯誤
6.7.3  領導者日常激勵的八大原則
6.8實戰(zhàn)演練：一分鐘激勵
第七講 團隊領導之高效能團隊建設——上下同欲
眾志成城
7.1  什么是高效能團隊
7.1.1  案例研討：ZX公司的團隊困境
7.1.2  什么是TEAM？你的團隊屬于哪一種？
7.1.3  團隊常見的五種機能障礙
7.1.4  高效能團隊的9大特征
7.1.5  高效能團隊建設的5P要素
7.2  要素1：目標(Purpose)
7.2.1  確立清晰地共同目標
7.2.2  形成全員對目標一致的承諾
7.2.3團隊共識訓練：火星登陸計劃
7.3  要素2：人（People）
7.3.1  慧眼識才，知人善用
7.3.2  營造良好的溝通文化
7.3.3  培養(yǎng)相關的技能，互補共贏
7.4  要素3：計劃（Plan）
7.4.1  情景演練：節(jié)日游玩計劃
7.4.2  一項完整的計劃包含哪些內容
7.4.3  完整地計劃制定和實施流程
7.5  要素4：定位（Place）
7.5.1  團隊的八大角色定位
7.5.2  案例分析：一個著名團隊的深度解析
7.6  要素5：權限（Power）
7.6.1  團隊發(fā)展階段與領導風格
7.7實戰(zhàn)演練：部門團隊建設情況分享
第八講 團隊管理之卓越執(zhí)行力修煉——內圣外王
步步高升
8.1  為什么要修煉執(zhí)行力
8.1.1  解讀企業(yè)執(zhí)行力問題
8.1.2執(zhí)行：有結果的行動！
8.1.3  中層執(zhí)行不強的危害
8.1.4  團隊執(zhí)行力缺失的六大原因
8.2  鑄造卓越執(zhí)行力的四大關鍵要素
8.3  要素一：商業(yè)人格
8.3.1  員工與企業(yè)的三大本質關系
8.3.2  商業(yè)人格的三大障礙
8.3.3  商業(yè)人格的四大要素
8.3.4  商業(yè)人格的修煉方法（四要四不要）
8.3.5執(zhí)行工具：消滅借口4R法
8.4  要素二：結果導向
8.4.1  執(zhí)行就是要結果！
8.4.2  做結果的三大原則和兩大思維
8.5  要素三：責任邏輯
8.5.1  責任勝于能力：擁抱責任，成就自我
8.5.2  崗位股份制公司的設想
8.5.3  思考：責任的兩大陷阱
8.5.4執(zhí)行工具：3L(猴子管理法)
8.6  要素四：執(zhí)行法則
8.6.1  法則一：服從法則——以服從為天職
8.6.2  法則二；目標法則——瞄準一只野兔
8.6.3  法則三：*法則——做自己擅長的，上帝助你成功
8.6.4  法則四：速度法則——先開*再瞄準
8.6.5  法則五：團隊法則——利他就是利已
8.6.6  法則六：裸奔法則——沒有退路就是出路
8.6.7執(zhí)行工具；YACA
8.7總結：執(zhí)行24字原則
MTP核心管理技能提升培訓