課程設(shè)計與開發(fā)工作坊
講師：戎俠 瀏覽次數(shù)：2542
課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計培訓班
培訓講師：戎俠
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計培訓班
【課程背景】：
在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊伍，讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗顯性化，并建立基于企業(yè)實際問題的內(nèi)部課程設(shè)計體系，從而實現(xiàn)崗位經(jīng)驗的快速復(fù)制，達成“梳理*經(jīng)驗，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。
《課程設(shè)計與開發(fā)工作坊》以6D法則.德國BAG技術(shù).績效改進中的教學干預(yù)技術(shù).教學設(shè)計.認知心理學.腦神經(jīng)科學等多學科知識為基礎(chǔ)，同時融合多家企業(yè)課程開發(fā)的案例和實操經(jīng)驗，全方位.全流程地展示了課程設(shè)計與開發(fā)的實踐精髓，系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可傳承的學習內(nèi)容的整體學習體驗。
參加工作坊的學員將在課程中一邊學習“課程設(shè)計與開發(fā)”的流程.方法.工具，同時在老師的輔導(dǎo)之下，通過多種學習方式，真正掌握課程開發(fā)的技能，同時在現(xiàn)場能開發(fā)出一門符合企業(yè)需求的課程；培訓后學員能根據(jù)課程開發(fā)方法不斷優(yōu)化、完善此課程，并且也能獨立開發(fā)新的課程。
【課程收益】：
1.理解課程設(shè)計與開發(fā)背后的成人心理學
2.掌握內(nèi)容萃取方法，收集課程素材
3.運用結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計開發(fā)方法，完成課程內(nèi)容編寫
4.根據(jù)不同學習內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學策略
5.運用*方法完成課程設(shè)計與編寫
【課程時長】：2天，6小時/天
【授課方式】：講授法、角色扮演法、情境模擬、小組演練等
【課程對象】：
企業(yè)內(nèi)部培訓與發(fā)展專業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)訓師等
【課程大綱】：
第一講：課程導(dǎo)入
一、內(nèi)容導(dǎo)入
二、工作坊規(guī)則及要求
三、課程開發(fā)中的成人心理學原則
第二講：分析學習需求
一、課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識
1.成人學習理論與課程設(shè)計
2.學習風格與課程設(shè)計
3.腦科學與課程設(shè)計
二、學習需求分析
1.界定績效現(xiàn)實與期望的差距（確認問題）
2.確認培訓課程對業(yè)務(wù)的價值
3.需求分析四層級
4.如何挖掘客戶的四類需求
5.工具：需求分析表
三、學員分析
1.學員分析的三大要素
2.工具：學員分析工具表
第三講：撰寫學習目標
一、學習目標編寫的5大原則
二、業(yè)務(wù)目標和學習目標
三、工具：學習目標分類表
四、基于學習目標的現(xiàn)場測試設(shè)計
第四講：萃取學習內(nèi)容
一、課程內(nèi)容的萃取
二、基于BAG的典型任務(wù)分析
三、課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
四、內(nèi)容精煉的ABCDE法
五、學習內(nèi)容建模的5種模式
工具：內(nèi)容萃取圖
第五講：設(shè)計教學活動
一、教學活動與教學傳遞策略
1.教學活動是什么
2.教學活動與學習目標的匹配
3.教學傳遞策略的6種模型
4.工具：基于學習目標的教學活動清單
二、“四元”結(jié)構(gòu)設(shè)計
1.激發(fā)動機
1）創(chuàng)建體驗式開場的4種活動
2）引導(dǎo)學員反思的4種活動
2.講解新知
1）讓學員形成心理圖像的5種方法
2）講解新知的6種教學活動
3.體驗操練
1）創(chuàng)設(shè)學員練習的5種策略
2）幫助學員內(nèi)化的4種方式
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學習轉(zhuǎn)化目標的制定
1）設(shè)計4種策略促進學員學以致用
2）設(shè)計行動計劃，促進學員融會貫通
練習：基于四元設(shè)計教學活動
三、“八步”活動設(shè)計
1.學習風格與左右腦
2.討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
3.練習：整合課程的邏輯架構(gòu)
第六講：教學材料開發(fā)
一、訓前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類
2.需求調(diào)研問卷的編寫
3.課程計劃/大綱的編制
4.前測材料的開發(fā)
二、訓中材料開發(fā)
1.案例的開發(fā)與編寫
2.游戲活動的開發(fā)
3.PPT版講師手冊的基本框架
4.講師手冊的編制方法與模板
5.學員手冊的編制方法與模板
6.其他活頁材料的編寫
三、訓后材料開發(fā)
1.學習轉(zhuǎn)化目標的制定
2.測試材料的編寫
3.行動計劃的制定與后續(xù)方案編寫
第七講：課程效果評估
一、課程評估的常見方法
1.四級評估中的課程評估
2.成功案例法
二、過程性評估——課堂教學評估的常見方法
三、*性評估——業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法
課程設(shè)計培訓班
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/240587.html
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