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微課設(shè)計與制作訓練課程

【課程背景】
如果您是一位有經(jīng)驗的優(yōu)秀員工，您想把解決某一問題的經(jīng)驗與套路，精準、有趣地呈現(xiàn)出來，供他人學習與參考嗎？
如果您是一位有遠見的企業(yè)領(lǐng)導者，您想讓公司每個環(huán)節(jié)上的標桿與能人，為公司后來者分享出他們最有創(chuàng)意的工作方法論嗎？
答案是肯定的！
可是，您是否知道？
在信息傳播過度的時代，不僅知識可以隨意獲取，更重要的是：沒有經(jīng)過萃取的經(jīng)驗，毫無學習與傳播價值！
不是聚焦于某個問題的套路，不會具有普適價值！
不是站在受眾角度萃取的經(jīng)驗，哪怕只有三分鐘，也不會引起他人的學習興趣！
不能有效地運用各種視覺聽覺元素加以點綴，即使是干貨，也很難
引起他人的共鳴！
運用五星教學法及移動互聯(lián)網(wǎng)的各類工具，助你萃取解決問題的經(jīng)驗，設(shè)計制作精美的微課（附件：零基礎(chǔ)學員三天學習后的微課作品展示），以及企業(yè)對微課的管理，能夠在企業(yè)內(nèi)部達到：隱形經(jīng)驗顯性化，顯性成果標準化，標準內(nèi)容生動化，生動分享價值化的超預(yù)期效果！

【課程收益】圍繞學員工作場景，萃取課題，設(shè)計制作一個5~8分鐘的微課；學會使用一套全新實用的微課制作工具，掌握一套全新的思維模式；實行翻轉(zhuǎn)學習，一對一指導學習微課制作的基礎(chǔ)知識。
【課程特色】
1. 現(xiàn)場收獲：課程結(jié)束，產(chǎn)生實用的學習成果；
2. 案例真實：使用學員工作場景中的真實案例；
3. 落地支撐：課后提供一對一的交流平臺，實現(xiàn)長期學習交流。
【授課對象】企業(yè)管理者、崗位經(jīng)驗標兵、企業(yè)內(nèi)訓師、微課制作人員
【授課時長】3天（根據(jù)學員的具體情況，晚上可能會安排加班學習）贈送：學員微課展示，講師精彩點評

【課程大綱】
導入：零基礎(chǔ)學員微課作品展示與分析
第一章 高效學習、微課布局
一、任務(wù)驅(qū)動學習  
二、提高學習效率
三、使用教學工具   
四、回歸組織學習學員自檢分享：練習使用五星教學法，有趣表達觀點。
本章達成目標：認識到企業(yè)微課體系建設(shè)，能將外部知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能。

第二章 問題聚焦、微課主題導入：學員微課片段案例
一、問題聚焦
1、明確受眾
2、評估自己
3、精準聚焦
二、課程命名
1、課程命名基本要求
2、微課名稱優(yōu)化方法學員自檢練習：根據(jù)個人的工作經(jīng)驗，確定問題點，并給微課命名。
本章達成目標：聚焦工作問題，成功選取微課課題。

第三章 經(jīng)驗萃取、微課設(shè)計導入：關(guān)于經(jīng)驗的案例分析
一、萃取經(jīng)驗的四個步驟
1、確定要解決的問題是什么  
2、自己嘗試解決問題的方法
3、哪些方法對他人也有作用   
4、如何才能講清楚這些方法
二、有價值的微課是設(shè)計出來的
1、微課結(jié)構(gòu)設(shè)計   
2、微課內(nèi)容設(shè)計   
3、微課元素設(shè)計學員自檢練習：根據(jù)確定的微課主題，萃取經(jīng)驗，并畫出內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。
本章達成目標：確定微課的內(nèi)容邊界，為后續(xù)微課制作定下基調(diào)。

第四章 工具使用、微課制作導入：完整微課展示
一、微課腳本工具
1、SCQAO腳本
2、標準腳本模板
3、腳本指導PPT
二、主體PPT工具
1、版本
2、素材
3、插件
4、技巧
三、MG動畫工具
1、萬彩動畫能解決的問題     
2、萬彩動畫制作技巧練習
四、剪輯軟件工具
1、camtasia9能解決的問題   
2、camtasia9操作使用技巧學員自檢練習：在老師的指導下，根據(jù)自己的微課結(jié)構(gòu)內(nèi)容，使用工具，錄制自己的微課。
本章達成目標：課堂上產(chǎn)生一個自己解決問題的微課成果。

第五章 成果展示、微課點評導入：講師助理宣布本次活動規(guī)則
一、作品依次展示   
二、評委點評打分   
三、優(yōu)秀作品評選學員自檢練習：優(yōu)秀作品學進一步優(yōu)化微課，經(jīng)審核后上傳企業(yè)內(nèi)網(wǎng)，供集體學習。
本章達成目標：對完成的作品進行反饋，做進一步的修訂與迭代，輸出優(yōu)質(zhì)微課。

微課設(shè)計與制作訓練課程