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班組執(zhí)行能力提升培訓(xùn)

課程背景：
執(zhí)行力是組織與個(gè)人的一個(gè)永恒主題，組織戰(zhàn)略目標(biāo)以及個(gè)人人生規(guī)劃的關(guān)鍵就在于執(zhí)行力體現(xiàn)，任何一個(gè)成功的優(yōu)秀管理者首先一定是一個(gè)高效的執(zhí)行者。因此有人說(shuō)，“一個(gè)管理者的成功，5%是戰(zhàn)略，95%就是執(zhí)行”。因?yàn)橹灰獔?zhí)行了，即使過(guò)程中出現(xiàn)偏差，也可以及時(shí)調(diào)整，如果不去執(zhí)行，連糾偏的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，更不會(huì)有任何結(jié)果。
但在企業(yè)管理過(guò)程中，執(zhí)行力的問(wèn)題也是所有管理者頭痛的問(wèn)題，對(duì)很多管理者而言：一是在上級(jí)眼里，總認(rèn)為自己執(zhí)行能力不行，但是自己好像應(yīng)該做的都做好了，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好呢？為什么還說(shuō)執(zhí)行力不夠？一些管理者自己也想不通。
而作為管理者的自己，也總感覺(jué)為什么落實(shí)下屬安排的工作經(jīng)常不能及時(shí)完成或達(dá)到效果，即使一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要千叮萬(wàn)囑，甚至親自插手才能更快完成，下屬的執(zhí)行力也是問(wèn)題。
這其中到底是什么原因？執(zhí)行力是一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程的因素是多方面，只有清晰的洞悉了其中的原因，理清了其中的脈絡(luò)，掌握其中的流程，應(yīng)用其中的技巧，才能高效的提升執(zhí)行力。
《卓越班組管理——班組長(zhǎng)行力提升》課程，是以結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)員工的一些特質(zhì)，并運(yùn)用中西方科學(xué)的管理邏輯設(shè)計(jì)的技能性課程。旨在幫助企業(yè)管理者用行動(dòng)提升行動(dòng)，提高執(zhí)行力。

課程收益：
.思維轉(zhuǎn)型：幫助學(xué)員建立正確的執(zhí)行思維，培養(yǎng)主動(dòng)執(zhí)行的觀念
.價(jià)值認(rèn)知：建立執(zhí)行力提升價(jià)值認(rèn)識(shí)邏輯，基于管理者自身與團(tuán)隊(duì)管理調(diào)整執(zhí)行模式
.技能訓(xùn)練：通過(guò)執(zhí)行力的實(shí)施流程，從業(yè)務(wù)技能、目標(biāo)技能、監(jiān)督技能、應(yīng)用技能的角度學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，融會(huì)貫通轉(zhuǎn)化應(yīng)用

課程特色：
.實(shí)戰(zhàn)：講解剖析實(shí)戰(zhàn)案例，情景帶入更深刻，學(xué)習(xí)更容易
.實(shí)踐：課堂專(zhuān)項(xiàng)技能模擬，模擬實(shí)踐更輕松，落實(shí)更簡(jiǎn)單
.實(shí)操：課程結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)記憶更簡(jiǎn)單，操作更方便

課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天
課程方式：實(shí)戰(zhàn)講授+案例研討+情景互動(dòng)+計(jì)劃制定
課程對(duì)象：班組長(zhǎng)、管培生，車(chē)間主任也可參與

課程工具：
1. 執(zhí)行三要素
2. 執(zhí)行人員選擇標(biāo)準(zhǔn)
3. 執(zhí)行力提升四要素
4. 高效執(zhí)行管理三板斧
5. 目標(biāo)制定5原則
6. 檢查監(jiān)督三技巧
7. 時(shí)間管理四象限
8. 措施調(diào)整四要點(diǎn)

課程大綱
第一講：班組長(zhǎng)執(zhí)行力的價(jià)值
1. 執(zhí)行力定義
2. 執(zhí)行力對(duì)組織的作用
3. 執(zhí)行力對(duì)個(gè)人的作用
4. 執(zhí)行力與目標(biāo)的關(guān)系
案例解析：紅軍長(zhǎng)征反圍剿中，毛澤東與蔣介石對(duì)執(zhí)行力的管理
5. 班組執(zhí)行力體現(xiàn)的三個(gè)方面
1）上級(jí)任務(wù)目標(biāo)落實(shí)
2）下級(jí)任務(wù)目標(biāo)追蹤
3）自身成長(zhǎng)目標(biāo)達(dá)成
案例研討及解析：影響班組執(zhí)行力的有哪些因素？

第二講：班組長(zhǎng)執(zhí)行的兩大要素
一、管理文化要素影響
1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制對(duì)執(zhí)行力的影響
1）言行不一對(duì)執(zhí)行力的影響
2）進(jìn)取心不強(qiáng)對(duì)執(zhí)行力的影響
案例解析：為什么李班長(zhǎng)的班組業(yè)績(jī)?cè)絹?lái)越不穩(wěn)定
2. 派系林立對(duì)執(zhí)行力的影響
1）執(zhí)行對(duì)象的選擇
a人員選擇的四種類(lèi)型
b執(zhí)行人員的兩個(gè)基本要求
案例分析：諸葛亮揮淚斬馬謖給管理者的啟示
3. 結(jié)果激勵(lì)對(duì)執(zhí)行不力的影響
1）激勵(lì)不佳的三種情況
2）執(zhí)行激勵(lì)的四個(gè)區(qū)別
案例解析：吳起用兵的激勵(lì)案例解析，如何對(duì)執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行激勵(lì)
二、管理方法要素影響
1. 目標(biāo)不清的6個(gè)方面
2. 責(zé)任不清的兩種類(lèi)型
案例解析：下級(jí)請(qǐng)示新任上級(jí)時(shí)的“小算盤(pán)”
3. 過(guò)程不管的情況
案例解析：何班長(zhǎng)如何安排下屬進(jìn)行過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控
4. 結(jié)果不究的影響
1）結(jié)果不追究的后果
2）結(jié)果管理的三不原則

第三講：班組長(zhǎng)執(zhí)行力提升方法
一、提升班組長(zhǎng)執(zhí)行力的四個(gè)要素
1. 業(yè)務(wù)技能提升執(zhí)行力
1）班組長(zhǎng)執(zhí)行面臨的挑戰(zhàn)
案例視頻：《士兵突擊》片斷
2）業(yè)務(wù)執(zhí)行的兩個(gè)要點(diǎn)
a永遠(yuǎn)不要懷疑上司的業(yè)務(wù)能力
b時(shí)刻謹(jǐn)記隨時(shí)面臨下級(jí)的挑戰(zhàn)
3）業(yè)務(wù)技能提升三板斧
2. 目標(biāo)技能提升執(zhí)行力
1）目標(biāo)管理對(duì)班組長(zhǎng)執(zhí)行的重要性
2）班組長(zhǎng)目標(biāo)制定的5個(gè)維度
案例練習(xí)及解析：如何制定一份提升執(zhí)行力的班組目標(biāo)計(jì)劃
3. 監(jiān)督技能提升執(zhí)行力
1）監(jiān)督的必要性：糾偏及預(yù)防
案例解析：某公司執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督檢查機(jī)制運(yùn)行
2）追蹤監(jiān)督技能三個(gè)步驟
3）監(jiān)督的要點(diǎn)
4）監(jiān)督檢查的三項(xiàng)準(zhǔn)備
5）監(jiān)督檢查的三個(gè)技巧
4. 結(jié)果技能管理的三種方式
1）數(shù)據(jù)分析
2）對(duì)策調(diào)整
3）激勵(lì)與處罰

第四講：執(zhí)行過(guò)程中的異常處理技巧
一、工作沖突的如何確保執(zhí)行力
1. 時(shí)間管理的四個(gè)象限
案例解析：如何運(yùn)用象限原則確保執(zhí)行力，解決問(wèn)題
2. 臨時(shí)任務(wù)安排如何高效執(zhí)行
1）象限歸類(lèi)方法的技巧運(yùn)用
2）確定關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
3）及時(shí)匯報(bào)
3. 工作執(zhí)行不到位如何解決
1）執(zhí)行不到位的兩種原因
2）執(zhí)行不到位的反省方式與原則
3）執(zhí)行不到位如何解決及匯報(bào)
案例解析：年度項(xiàng)目執(zhí)行出現(xiàn)異常的處理技巧
4. 下屬執(zhí)行不到位的管理
1）掌握?qǐng)?zhí)行不到位的基本情況
2）調(diào)整措施的四個(gè)要點(diǎn)
3）執(zhí)行結(jié)果管理的三種方式
注：具體授課內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求與培訓(xùn)效果進(jìn)行微調(diào)。

班組執(zhí)行能力提升培訓(xùn)