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職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)務(wù)培訓(xùn)

【課程背景】
在新的形勢(shì)下，中國(guó)的金融行業(yè)正面臨著一次巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，很多銀行都在研究如何進(jìn)行成功的轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型不僅要實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)型，也還要有觀念、思想方面的轉(zhuǎn)型。對(duì)于銀行業(yè)的基層員工而言，如何適應(yīng)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變思想，找到自己的職業(yè)定位，建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并形成能力的學(xué)習(xí)提升地圖，去迎接新的變化，成為了當(dāng)下銀行業(yè)要解決的重要問題之一。
《職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)務(wù)》課程是專門針對(duì)銀行業(yè)的中基層人員而設(shè)計(jì)的實(shí)用性課程。本課程一方面系統(tǒng)講解職業(yè)定位、適應(yīng)與發(fā)展、成長(zhǎng)地圖等理論知識(shí)，另一方面將通過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、小組討論、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的方式幫助學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能，并將技能轉(zhuǎn)換為實(shí)際生活和工作中的具體應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)*程度的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。

本課程具有以下三大特點(diǎn)：
1、理論講授為輔，案例研討和實(shí)操演練為主；
2、課程中的案例均以銀行業(yè)實(shí)際情況為主，貼近學(xué)員生活；
3、課程內(nèi)容由知識(shí)到技能，由技能到具體應(yīng)用。

【課程收益】
掌握職業(yè)生涯的定義和作用
指導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)生涯的階段
幫助學(xué)員確定職業(yè)興趣、價(jià)值觀和能力
幫助學(xué)員發(fā)展職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展方向
指導(dǎo)學(xué)員制定并評(píng)估個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
幫助學(xué)員適應(yīng)職業(yè)環(huán)境
指導(dǎo)學(xué)員建立個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)地圖
使學(xué)員熟練掌握多種職業(yè)規(guī)劃工具

【課程對(duì)象】銀行業(yè)中基層員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天
【授課時(shí)長(zhǎng)】案例研討+小組討論+實(shí)操演練+工具測(cè)評(píng)
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙，每個(gè)小組至少需要6張；
準(zhǔn)備白板筆，每組1-2支。

【課程大綱】
第一單元：走近職業(yè)生涯
什么是職業(yè)生涯？
案例研討：信貸員的張林的職場(chǎng)發(fā)展
職業(yè)生涯規(guī)劃的三大作用
準(zhǔn)確的定位
更快的發(fā)展
接近的夢(mèng)想
職業(yè)生涯的三階六段劃分與主要任務(wù)
案例研討：柜員李敏的煩惱
工具測(cè)評(píng)：確定自己的生涯階段

第二單元：職業(yè)定位
案例研討：不知道自己適合什么
職業(yè)定位模型：目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)與價(jià)值
霍蘭德的職業(yè)定位
實(shí)操演練：找到你的興趣島
霍蘭德六型解析
工具測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)之感興趣的活動(dòng)
興趣的非正式評(píng)估與分析
什么是職業(yè)能力？
職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、才干
案例研討：客戶經(jīng)理的能力
工具測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)之擅長(zhǎng)的活動(dòng)
什么是價(jià)值觀？
案例研討：加班還是下班？
13種職業(yè)價(jià)值觀
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：價(jià)值觀非正式評(píng)估
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：WVI職業(yè)價(jià)值觀澄清量表

第三單元：職業(yè)適應(yīng)
案例研討：業(yè)績(jī)不佳的張經(jīng)理
CD模型的四要素
能力
要求
回饋
需求
CD模型的兩種循環(huán)
組織滿意度：我能做什么？
職業(yè)滿意度：我想要做什么？
CD模型的操作方式
案例研討：“認(rèn)命”的陳然
CD三問
案例研討：想辭職的客戶經(jīng)理
CD四要素提升策略
提升職業(yè)能力方案
清晰職業(yè)要求方案
滿足個(gè)人需求方案
提高個(gè)人回饋方案
案例研討：沒升職的趙勇

第四單元：職業(yè)發(fā)展
職業(yè)發(fā)展的五級(jí)雙通道
找到你的發(fā)展機(jī)會(huì)和目標(biāo)職位
理想職業(yè)的三要素：興趣、能力和價(jià)值
三要素之間的關(guān)系
用能力兌現(xiàn)價(jià)值
用價(jià)值強(qiáng)化興趣
用興趣發(fā)展能力
工具測(cè)評(píng)：職業(yè)消極評(píng)分
工具測(cè)評(píng)：職業(yè)正向評(píng)分
三要素與情緒狀態(tài)
工具測(cè)評(píng)：職業(yè)厭倦期、焦慮期、失落期
三要素的提升策略
厭倦對(duì)策
焦慮對(duì)策
失落對(duì)策
案例研討：沒有激情的李林
案例研討：每天救火的王成
興趣的培養(yǎng)
興趣金字塔
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：興趣星空
能力管理
案例研討：危機(jī)中的客戶經(jīng)理
你的下一個(gè)職業(yè)目標(biāo)？
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：能力發(fā)展輪設(shè)計(jì)
能力管理策略
價(jià)值觀修煉
價(jià)值觀修煉四問模型
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：價(jià)值觀四問練習(xí)

第五單元：工作與生活的平衡
角色導(dǎo)圖
案例研討：兩難的李娜
找到處在不同發(fā)展階段的角色
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：角色圖練習(xí)
角色圖的分析與調(diào)整
工作與生活的平衡輪
平衡輪的八個(gè)維度
繪制流程
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：設(shè)計(jì)個(gè)人的平衡輪計(jì)劃

第六單元：課程回顧與答疑

職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)務(wù)培訓(xùn)