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如何將企業(yè)培訓(xùn)效果*化培訓(xùn)

作為組織培訓(xùn)/學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和管理者，也許你具備了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也從事了一些項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)還是感覺(jué)培訓(xùn)沒(méi)有效果，感覺(jué)得到員工的認(rèn)可成為一種困難，很多時(shí)候，管理者的需求又不知道如何通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式來(lái)滿足。
重要的不是了解到培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)，核心的是運(yùn)用，是成為公司的戰(zhàn)略的支撐，那到底如何來(lái)操作呢？本系列課程經(jīng)過(guò)多年的研發(fā)，多位專(zhuān)家的整合，形成了具有不同梯度，不同等級(jí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案，從培訓(xùn)的組織和設(shè)計(jì)者，到學(xué)習(xí)的組織和設(shè)計(jì)者，到最后成為組織戰(zhàn)略的重要手段，建立學(xué)習(xí)型組織。
通過(guò)本門(mén)課程你將會(huì)學(xué)到：
1、培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)人力資源發(fā)展的意義與價(jià)值
2、如何構(gòu)建培訓(xùn)體系（制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)）
3、如何從培訓(xùn)設(shè)計(jì)的角度落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容
4、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)各類(lèi)培訓(xùn)工具
【學(xué)習(xí)對(duì)象】：
人力資源從業(yè)人員、培訓(xùn)組織者、新任培訓(xùn)管理者
【學(xué)習(xí)時(shí)間】：1天

【課程大綱】：
一、企業(yè)培訓(xùn)之現(xiàn)狀
.企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀—組織難
.企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀—執(zhí)行難
.企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀—轉(zhuǎn)化難

二、不同角度看培訓(xùn)
.從流程角度看培訓(xùn)
四大核心—選人、用人、育人、留人
從人力資源管理戰(zhàn)術(shù)模型談培訓(xùn)
從人才管理模型談培訓(xùn)
從國(guó)家政策及未來(lái)發(fā)展談培訓(xùn)
.從定位角度看培訓(xùn)
四大角色—職能專(zhuān)家、戰(zhàn)略合作伙伴、變革的推動(dòng)者、員工的支持者
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的定義
培訓(xùn)與其他模塊的影響

.從體系角度看培訓(xùn)
體系三要素—制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)制度建立
培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)
培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)落地
.培訓(xùn)體系建設(shè)
內(nèi)部培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
外部培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
講師培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)

三、從學(xué)習(xí)到企業(yè)培訓(xùn)
.培訓(xùn)設(shè)計(jì)之一—從問(wèn)題到績(jī)效
找到10%的需求—需求*
需求工具集（流程穿越、戰(zhàn)略分解）
復(fù)盤(pán)場(chǎng)景三要素（信息流、思維流、情緒流）
需求訪談六步法
需求三級(jí)確認(rèn)
.培訓(xùn)設(shè)計(jì)之二—從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)
為知識(shí)而設(shè)計(jì)（知識(shí)記憶：比較、展示、理解、應(yīng)用）
為知識(shí)而設(shè)計(jì)（知識(shí)運(yùn)用：情境、挑戰(zhàn)、行動(dòng)、反饋）
為技能而設(shè)計(jì)（構(gòu)建反饋、構(gòu)建動(dòng)機(jī)、構(gòu)建練習(xí)）

.培訓(xùn)設(shè)計(jì)之三—從課堂到實(shí)踐
構(gòu)建學(xué)習(xí)資源（資源分類(lèi)、資源獲取、資源研發(fā)、資源使用）
課程開(kāi)發(fā)技術(shù)要點(diǎn)之經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)
課程開(kāi)發(fā)技術(shù)要點(diǎn)之活動(dòng)設(shè)計(jì)方式
行動(dòng)力學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
課堂之三大功用（學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建場(chǎng)域、探索未知）
.培訓(xùn)設(shè)計(jì)之四—從主角到配角
學(xué)習(xí)管理與動(dòng)機(jī)管理
課程PK化/項(xiàng)目績(jī)效化
培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化九宮格
促動(dòng)學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)
.培訓(xùn)設(shè)計(jì)之四步八法
培訓(xùn)設(shè)計(jì)四步：需求、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、落地
培訓(xùn)設(shè)計(jì)八法：生態(tài)學(xué)習(xí)圈

四、從系統(tǒng)角度看效果
.（組織）組織者能力提升—課程體系建立、學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)
課程體系認(rèn)知及設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)方案認(rèn)知及設(shè)計(jì)
.（學(xué)員）參與者能力提升—共創(chuàng)模式建立、學(xué)習(xí)路徑圖
共創(chuàng)模式認(rèn)知及設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)路徑圖認(rèn)知及設(shè)計(jì)
.（管理）管理者能力提升—內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、員工心智模式培養(yǎng)
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)策略
員工心智模式認(rèn)知及設(shè)計(jì)
.學(xué)習(xí)工具認(rèn)知—操作手冊(cè)、流程設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)
操作手冊(cè)認(rèn)知及設(shè)計(jì)
工作流程圖認(rèn)知及設(shè)計(jì)
考核測(cè)評(píng)認(rèn)知及設(shè)計(jì)

五、構(gòu)建生態(tài)學(xué)習(xí)圈

如何將企業(yè)培訓(xùn)效果*化培訓(xùn)