基層管理者必備技能－JI（工作教導(dǎo)）
講師：陸老師 瀏覽次數(shù)：2536
課程描述INTRODUCTION
工作教導(dǎo)公開課
培訓(xùn)講師：陸老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
工作教導(dǎo)公開課
課程背景
工廠或現(xiàn)場如何保障公司的盈利？依靠更有益的安全、品質(zhì)、交期、效率等。
工廠的安全、品質(zhì)、交期、效率等是怎么來的？答案很多，但毋庸置疑，肯定是由員工的雙手做出來的。但是，現(xiàn)在很多的企業(yè)，員工作業(yè)中經(jīng)常出錯，員工作業(yè)出錯就會影響品質(zhì)或效率或安全等。
那如何保障員工雙手做出來的結(jié)果呢？答案就在工作教導(dǎo)。
但是在工作教導(dǎo)中，卻經(jīng)常存在：
員工學(xué)習(xí)作業(yè)技能的時間太長
員工不遵守作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
員工對工作不感興趣
員工工作質(zhì)量不達標(biāo)
員工不知道如何才能做好
員工培訓(xùn)安排混亂
每個人教導(dǎo)的作業(yè)方法不一樣
每個人教導(dǎo)的方法不一樣
如何有效解決這些問題呢？答案就在本次課程當(dāng)匯總。
培訓(xùn)目標(biāo)
明確一線主管在工作教導(dǎo)方面的職責(zé),理解工作教導(dǎo)對于一線執(zhí)行力的重要性
了解常見工作教導(dǎo)中的錯誤,掌握及實際演練工作教導(dǎo)的四階段法
學(xué)習(xí)工作分解表的制作方法,明確工作分解表對于教導(dǎo)的意義
掌握訓(xùn)練預(yù)定表的制作方法,制定班組人員崗位技能訓(xùn)練計劃
學(xué)習(xí)利用工作教導(dǎo)方法,降低生產(chǎn)線的質(zhì)量及效率問題,提升員工的執(zhí)行力
特別提示
此課程為冠卓引進的原版TWI課程.----TWI課程作為培訓(xùn)企業(yè)基層現(xiàn)場管理者的經(jīng)典課程,從20世紀40年代從美
國軍方傳入日本工業(yè)界,為日本制造業(yè)發(fā)展作出的重要貢獻,日本政府認定此課程為企業(yè)界基層管理人員的必修
課,在日本受訓(xùn)者超過250萬人.對于提高基層的質(zhì)量效率士氣有重要意義
此課程為技能訓(xùn)練課程,參加學(xué)員須事先準(zhǔn)備實際工作的工作教導(dǎo)實例,步驟不要超過8步,事先準(zhǔn)備好材料及相
關(guān)工具.不準(zhǔn)用游戲或魔術(shù)代替
此課程對于一線質(zhì)量與效率的改善有直接的幫助,更適合做項目輔導(dǎo).
授課對象
班組長、領(lǐng)班、生產(chǎn)主管、倉庫主管、QA主管及其它一線主管
課程大綱
深入探討：員工作業(yè)中為何會出錯？
工作教導(dǎo)
現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的問題
簡單問題的分析方法訓(xùn)練
何人需要教導(dǎo)
何時需要進行員工教導(dǎo)
工作教導(dǎo)容易出現(xiàn)的問題
角色扮演：工作教導(dǎo)
工作教導(dǎo)的四個階段、每個階段的步驟與理由
工作教導(dǎo)的相關(guān)資源
動手演練：工作教導(dǎo)實踐
工作分解
演練：學(xué)員實際工作教導(dǎo)演練
為什么有工作教導(dǎo)四階段法還是教不好
工作分解示范1
工作分解的重要性及目的
工作分解的步驟及說明
學(xué)員實際工作的工作分解演練
工作分解示范2
教導(dǎo)前的兩項準(zhǔn)備工作訓(xùn)練預(yù)定表
訓(xùn)練預(yù)定表的八步驟
每個步驟的要點與理由
員工技能評價的方法--ILU
特殊指導(dǎo)方法的問題
冗長工作的指導(dǎo)方法
嘈聲環(huán)境下的指導(dǎo)方法
感覺與訣竅的指導(dǎo)方法
總結(jié)
指導(dǎo)方法總體實習(xí)(三人實習(xí))
工作教導(dǎo)后期轉(zhuǎn)化及效率/質(zhì)量項目改善說明
課程總結(jié)
講師介紹——陸老師
教育及資格認證：
冠卓顧問TWI高級講師
冠卓顧問現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善培訓(xùn)師、咨詢師
精益六西格瑪咨詢師
講師經(jīng)歷及專長：
陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗；5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗，輔導(dǎo)過近100個改善項目，涵蓋到現(xiàn)場管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面，其中現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等），精益生產(chǎn)（含vsm、看板管理、生產(chǎn)計劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統(tǒng)的方法，運用六西格瑪解決質(zhì)量問題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項目相結(jié)合，幫助企業(yè)實現(xiàn)績效的改善，并建立持續(xù)改善的體系。
陸老師擅長的課程有：《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》、《班組執(zhí)行力提升》、《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、等課題。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學(xué)、長安汽車、安費諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè)；同時，陸老師還為利歐股份、中煙集團、龍大集團、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實施了精益六西格瑪改善活動，陸老師豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！
陸老師結(jié)合多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗和自身理論知識體系，精心設(shè)計課程，具有以下特色：①貼近實際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學(xué)員理解和接受；②形式多樣：授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項目輔導(dǎo)經(jīng)驗，陸老師對學(xué)員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，實用性強！
工作教導(dǎo)公開課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/228496.html