課程描述INTRODUCTION
班組建設(shè)的安全管理培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：陳秀明
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組建設(shè)的安全管理培訓(xùn)
課程大綱：
一、現(xiàn)代安全管理概述
1.1現(xiàn)代安全管理的定義
1.2目前國內(nèi)安全管理的狀況簡述
1.3風(fēng)險管理：現(xiàn)代安全管理的核心內(nèi)容
1.4目標(biāo)管理：現(xiàn)代安全管理的重要手段
1.5過程控制：是現(xiàn)代安全管理的基本要求
二、危險源辨識與風(fēng)險評估（JSA工具導(dǎo)入）
2.1確定需要進(jìn)行工作安全分析的工作
2.1.1工作安全分析小組的組成
2.1.2從事件頻率、事件的嚴(yán)重性、暴露的頻率、四新工作等角度考慮
2.1.3需要考慮的工作
演練：選擇一個實際工作中需要安全分析的工作，并闡述理由
2.2把工作分解成具體工作任務(wù)或步驟
2.2.1工作分解的具體方法
2.2.2工作步驟分解的基本原則
2.2.3演練：將需要安全分析的工作進(jìn)行步驟分解
2.3觀察工作的流程，識別并評估每一步驟相關(guān)的危害及風(fēng)險狀況
2.3.1工作安全分析需考慮的因素
2.3.2危險識別的基本方法
2.3.3危險源的狀態(tài)和形態(tài)
2.3.4風(fēng)險評估基本方法與原則
2.3.5研討演練：按步驟識別各個步驟中危害與風(fēng)險狀況
2.4確定預(yù)防風(fēng)險的控制措施
2.4.1風(fēng)險控制4T原則與3E原則
2.4.2如何使用階梯式控制方式
2.4.3工程控制：取消或替代方法
2.4.4隔離：防護(hù)裝置，圍欄，機(jī)械援助管理控制
2.4.5如何減少暴露時間
2.4.6如何進(jìn)行個體勞動保護(hù)及PPE管理模式
2.5檢查更新危險源清單
2.5.1更新JSA的時機(jī)
2.5.2更新JSA原則
2.6案例演練：
2.6.1看圖分解作業(yè)步驟
2.6.2看圖識別危險源與風(fēng)險評估
2.6.3重大危險源控制對策研討
三、機(jī)械設(shè)備安全運(yùn)行要求
3.1一般機(jī)械設(shè)備危險
3.1.1易發(fā)生機(jī)械傷害的部位
3.1.2傳動裝置的危險
3.1.3壓力機(jī)械的危險
3.1.4易出現(xiàn)機(jī)械傷害事故的作業(yè)
3.1.5發(fā)生機(jī)械傷害事故的類型
3.2機(jī)械設(shè)備危險的防護(hù)措施
3.3.1常見的機(jī)械安全防護(hù)裝置與要求
3.3.2設(shè)備上常見的安全保護(hù)裝置
3.3設(shè)備操作安全簡介
四、應(yīng)急預(yù)案編制與實施要領(lǐng)
4.1預(yù)案概念
4.2建立與實施預(yù)案的背景與必要性
案例：韓國大邱地鐵事故給我們帶來的啟示
4.3事故應(yīng)急管理的四個階段
案例：日本福島核電事故暴露出的預(yù)案問題
4.4應(yīng)急預(yù)案的文件構(gòu)成與核心要素
4.5應(yīng)急預(yù)案編制流程
4.6應(yīng)急預(yù)案的資源準(zhǔn)備、培訓(xùn)
4.7應(yīng)急預(yù)案演練與修正
研討：流程化應(yīng)急預(yù)案編制
五、班組安全管理知識
5.1 值得借鑒的先進(jìn)管理經(jīng)驗
案例：“別人生病我吃藥”
案例分析：崴腳的故事
5.1.1學(xué)歐洲的制度之上管理理念
5.1.2*人的以人為本
5.1.3日本的本質(zhì)安全管理
5.2 必須知道的安全管理經(jīng)驗
5.2.1安全管理容不得“差不多先生”
5.2.2安全管理不可以“下不為例”
5.2.3安全問題源自長期積累
案例：管理學(xué)中的“荷花塘現(xiàn)象”
5.3安全管理的考核與激勵（熱爐法則）
5.4 安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
5.4.1什么是作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
5.4.2標(biāo)準(zhǔn)化管理的意義
5.4.3安全作業(yè)規(guī)程的編制方法與基本原則
5.4.4找一位可靠的安全指導(dǎo)老師
5.4.5安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的編制要領(lǐng)
案例：有那么多制度為什么還是管不好？
班組建設(shè)的安全管理培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/227376.html
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- 陳秀明