課程描述INTRODUCTION
人才培養(yǎng)培訓(xùn)班
培訓(xùn)講師：曹育愷
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
人才培養(yǎng)培訓(xùn)班
課程收益：
.掌握各崗位人才選聘的重點
.掌握各崗位人才培養(yǎng)的手法
.掌握將制度貫徹執(zhí)行的秘訣
.掌握有效激勵的原則與方法
課程大綱
導(dǎo)引：岳飛與秦檜，你會重用誰？
1.能人、牛人、名人、直人、賢人、犟人
課堂討論：管理者優(yōu)秀與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？
課堂討論：管理者的主要職責(zé)有哪些？
第一講：重搜選，選聘最合適的人才
導(dǎo)入：治大國若烹小鮮
1.事之至大，莫如知人
2.寧可不識字，不可不識人
3.宰相起自州郡，將帥拔于士卒
案例解析：岳飛識牛皋
一、常用的識人方法
1.筆跡，血型，星座、面談、測評、抽煙、喝酒
2.關(guān)系識人法：六戚四隱
3.處世識人法：八觀六驗、九征、五常
4.察言觀色法：微表情、肢體語言
二、道教秘傳識人法
1.靜態(tài)相面相、手相、骨相、心相
2.動態(tài)相：吃相、坐相、走路相（開車）、說話相、表情
3.不同崗位最能勝任者的體貌特征
1）*銷售人員的體貌特征
2）*財務(wù)人員的體貌特征
3）*研發(fā)人員的體貌特征
4）*生產(chǎn)人員的體貌特征
5）*后勤人員的體貌特征
6）*管理者的體貌特征
7）最安全駕駛員的體貌特征
課堂練習(xí)：找出教室里記憶力*的人
課堂練習(xí)：找出教室里執(zhí)行力最強的人
課堂練習(xí)：找出教室里忠誠度最高的人
課堂練習(xí)：找出教室里官祿運最好的人
三、明了應(yīng)聘者動機
1.工作動機無好壞之分
2.了解求職動機的方法
1）動靜的精髓：己欲平靜，以聽其辭
2）象比的運用：象其事，比其辭
3）反復(fù)的驗證：重之、襲之、反之、復(fù)之
4）先定的法則：動、作、言、默
課堂討論：如何判斷應(yīng)聘者工作經(jīng)歷的真?zhèn)危?br />
獨立思考：應(yīng)聘者的工作動機僅僅是為了錢，怎么辦？
案例解析：真定府招募“敢戰(zhàn)士”
第二講：謹訓(xùn)習(xí)，訓(xùn)練最能干的人才
導(dǎo)入：北京人在紐約迷路了，好笑嗎？
1.百年樹人
2.何為基業(yè)長青之本？
3.企業(yè)培養(yǎng)人才的目的是什么？
一、格
1.內(nèi)
2.對
3.行
4.市
案例解析：鐵浮圖、拐子馬與麻扎刀
二、人
1.誰教？
2.教誰？
案例解析：
三、法
1.考
2.激
3.賽
案例解析：岳云使雙鐵錐，而不是家傳的岳家*
課堂討論：下屬的某項技能管理者不會時，如何培養(yǎng)下屬呢？
第三講：嚴(yán)紀(jì)律，凝聚最專業(yè)的人才
案例解析：凍死不拆屋，餓死不虜掠
一、明號令
1.政策宣貫的有效路徑
案例解析：牛皋輕敵
案例解析：紀(jì)律嚴(yán)明，秋毫不犯
案例解析：兵不犯令，民不厭兵
二、公賞罰
1.軍無財，士不來；軍無賞，士不往
2.賞為表，罰為例
3.不患寡而患不公
4.動機相應(yīng)的激勵
案例解析：岳云的100軍棍
三、同甘苦
1.軍井未達，將不言渴。軍幕未辦，將不言倦。軍灶未炊，將不言饑。冬不服裘，夏不操扇
2.與之安，與之危，故眾可合而不可離，可用而不可疲
3.蓄恩不倦，以一取萬
案例解析：岳將軍的冬衣
第四講：看成敗，玩轉(zhuǎn)最真實的職場
視頻賞析：莫須有
課堂討論：岳將軍為何落得“莫須有”的罪名？
一、岳將軍對上關(guān)系給我們的啟示
1.能人又是“牛人”，讓領(lǐng)導(dǎo)不放心
2.能人又是“名人”，讓領(lǐng)導(dǎo)不開心
3.能人又是“直人”，讓領(lǐng)導(dǎo)不省心
4.能人又是“賢人”，讓領(lǐng)導(dǎo)不安心
5.能人又是“犟人”，讓領(lǐng)導(dǎo)不順心
二、岳將軍個人修養(yǎng)給我們的激勵
1.勤奮好學(xué)
2.不怕吃苦
3.積極進取
4.孝道當(dāng)先
5.忠于崗位
6.勇挑重擔(dān)
7.善于應(yīng)對
課程回顧：
1.岳將軍給管理者的啟示
2.管理者的修煉次第
人才培養(yǎng)培訓(xùn)班
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/226183.html
已開課時間Have start time
- 曹育愷