課程開發(fā)設(shè)計課程培訓
講師：張熳 瀏覽次數(shù)：2541
課程描述INTRODUCTION
課程開發(fā)設(shè)計課程培訓
培訓講師：張熳
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程背景：
課程開發(fā)，是企業(yè)實現(xiàn)知識沉淀和智慧傳承的重要手段，也是培訓體系建設(shè)的核心工作，是內(nèi)訓師必須掌握的核心技能。但對于許多企業(yè)而言，內(nèi)訓師大多都是由業(yè)務(wù)骨干和管理人員擔任的，一方面他們需要帶領(lǐng)團隊完成業(yè)績目標，另一方面還需要完成課程開發(fā)、做好人才的培養(yǎng)?？婶~和熊掌不可兼得，在許多企業(yè)中，許多內(nèi)訓師，由于缺乏專業(yè)的邏輯思維以及教學方法訓練，導致所開發(fā)出來的課程，難以達到培訓的效果，最終影響了培訓工作的持續(xù)推進以及人員能力的持續(xù)提升。因此，在工學矛盾和業(yè)務(wù)變化持續(xù)加劇的態(tài)勢下，企業(yè)更需要一套能夠快速開發(fā)、快速實施、同時能夠敏捷迭代的課程開發(fā)方法。
就是為助力企業(yè)更高效、更快速開發(fā)課程、實現(xiàn)知識沉淀而生，其所獨創(chuàng)的“EASY極簡開發(fā)模型”，簡化了傳統(tǒng)課程開發(fā)多步驟的形式，有效縮短了開發(fā)周期，同時以教學體驗作為開發(fā)導向，能幫助管理者、內(nèi)訓師更好設(shè)計出一門能夠?qū)崿F(xiàn)生動教學，并達到*培訓效果的課程，最終幫助企業(yè)內(nèi)訓師做好課程開發(fā)、人才培養(yǎng)工作，進而促進組織智慧傳承，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
課程收益：
.掌握一套完整的課程快速開發(fā)系統(tǒng)工具
.解決內(nèi)訓師課程開發(fā)效率低的現(xiàn)實難題
.實現(xiàn)工學矛盾狀態(tài)下人員培訓工作支撐
.提升人才培訓培養(yǎng)效率，促進業(yè)績提升
.為企業(yè)知識沉淀智慧傳承提供有力支持
課程風格：
精華干貨：源自企業(yè)大學建設(shè)從0-1的核心實戰(zhàn)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)培訓融合
換位思考：以內(nèi)訓師是管理者，需解決工學矛盾的訴求進行課程講授
方法新穎：采用獨創(chuàng)的體驗式開發(fā)設(shè)計方法，快速便捷高效輸出成果
全程高能：知識點緊密關(guān)聯(lián)、設(shè)計合理，讓學員全程保持極高關(guān)注度
工具簡化：提供簡單完整易用的模型工具，助力內(nèi)訓師高效快速成長
快速落地：所有內(nèi)容均與實戰(zhàn)場景結(jié)合，能夠快速融入業(yè)務(wù)進行落地
課程方式：以“講授+引導+實操練習”作為核心，輔以“視頻+案例+研討“的方式開展，確保學員快速掌握課程內(nèi)容和相關(guān)工具方法，學以致用。
課程工具（節(jié)選部分）：
1：培訓效果描述表
2：培訓ASK模型
3：主站坦克框架圖
4：教學心電圖
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓師
課程大綱
競賽機制：分組、團建、全程PK（采用撲克牌得分決策機制，小組間相互比拼）
第一講：簡化課程開發(fā)思路
一、內(nèi)訓師的培訓難點
1. 理解內(nèi)訓師的角色
案例分析：王經(jīng)理的一周工作安排
2. 培訓中的現(xiàn)實難題
1）工學矛盾嚴重
2）培訓效果不佳
二、易忽略的風險隱患
1. 培訓與績效的關(guān)系
1）員工能力與績效的關(guān)系
2）績效差距與培訓的關(guān)系
工具：員工能力ASK模型
2. 無效培訓影響經(jīng)營
1）培訓成本嚴重浪費
2）員工積極性下降
3）破壞團隊的協(xié)同
三、揪出培訓難點本質(zhì)
1. 培訓不好與課相關(guān)
1）精彩課堂的三要素
a干貨內(nèi)容
b教學方法
c呈現(xiàn)技巧
2. 內(nèi)訓師的五大困境
1）抖、寫、編、講、教
3. 傳統(tǒng)TTT的弊端
1）過多的舞臺技巧
2）過長的開發(fā)時間
3）難掌控教學方法
3. 內(nèi)訓師必會三大真理
四、極簡開發(fā)核心價值
1. 極簡開發(fā)思維
1）簡化所有冗余環(huán)節(jié)
2）趨于流程化標準化
3）教學方法融于內(nèi)容
4）敏捷開發(fā)實施迭代
5）加速落地轉(zhuǎn)化周期
2. EASY極簡課程開發(fā)模型
1）從內(nèi)容到教學體驗式開發(fā)導向
2）站在用戶體驗的角度思考內(nèi)容
3）EASY極簡課程開發(fā)四步走
a Estimate：預估效果底線
b Architecture：健全教學框架
c Substance：充實感知要點
d Yardstick：碼準體驗節(jié)奏
第二講：E—預估效果底線
一、單句描述效果
1. 為什么先描述效果
1）業(yè)務(wù)培訓偏直覺化
2）效果為先具備優(yōu)勢
2. 進行培訓效果描述
1）單句框架構(gòu)成
2）描述注意事項
工具：培訓效果描述表
實操練習：結(jié)合業(yè)務(wù)實際，描述你想達到的培訓效果
二、反向推論定題
1. 從差距找問題
1）追溯差距根源
2）劃分領(lǐng)域類別
工具：培訓ASK模型
2. 提煉問題原因
3. 定位課題方向
4. 措辭創(chuàng)意修正
實操練習：定下你的培訓創(chuàng)意課題
第三講：A—健全教學框架
一、何為教學框架
1. 讀懂框架概念
1）課程的一二級目錄
2）使課程架構(gòu)更穩(wěn)固
3）表現(xiàn)形式多為腦圖
案例分析：一份完整的思維導圖課程大綱
2. 傳統(tǒng)框架弊端
1）內(nèi)容邏輯為導向
2）多樣化但不穩(wěn)定
3）內(nèi)訓師不宜掌握
案例分析：一個課題為何有多個框架模式
二、開坦克搭框架
1. 理解教學步驟
1）知識點的學習過程
2）整堂課的理解過程
2. 構(gòu)建章節(jié)目錄
1）對應(yīng)講師教學動作
a 主題導入——主
b 方法實戰(zhàn)——戰(zhàn)
c 擴展探索——坦
d 課程總結(jié)——克
2）以動作命名各章節(jié)
3）單章設(shè)兩三級目錄
工具：主站坦克框架圖
3. 學會使用工具
1）思維導圖軟件
2）基本操作按鈕
實操練習：用思維導圖完成框架復制和搭建
4. 坦克框架價值
工具：教學心電圖
第四講：S—充實感知要點
一、主題導入章節(jié)的填充
1. 巧妙設(shè)計寒暄
2. 破冰設(shè)問技巧
實操練習：根據(jù)自己的課題，完成主題導入部分大綱
二、方法實戰(zhàn)章節(jié)的填充
1. 建立總論模型
2. 經(jīng)驗梳理原則
1）樹狀圖分析法
2）MECE原則
3. 垂直分段梳理
案例分析：不同類型課程干貨梳理樣例
4. 模擬邏輯論證
1）動線T型走位法則
2）隨時大腦模擬試講
實操練習：根據(jù)自己的課題，完成主題導入部分大綱
三、擴展探索章節(jié)的填充
1. 做好強化引思
2. 設(shè)定挑戰(zhàn)課題
案例分析：有無挑戰(zhàn)課題對課程的影響
3. 選好挑戰(zhàn)形式
實操練習：設(shè)定挑戰(zhàn)課題，完成擴展探索部分大綱
四、課程總結(jié)章節(jié)的填充
1. 放置回顧環(huán)節(jié)
1）全局式回顧
2）互動式回顧
2. 設(shè)定升華尾聲
實操練習：完成課程總結(jié)部分大綱
第四講：Y—碼準體驗節(jié)奏
一、體驗感與教學設(shè)計
1. 掌握基本原則
1）黃金十五分鐘
2）理性感性互動
2. 大綱標準圖例
1）概要括號的意義
2）看懂色標：時間、環(huán)節(jié)
3. 注入教學方法
二、按部就班標注節(jié)奏
1. 一級目錄為大單元
2. 擴展探索時間分布
3. 方法實戰(zhàn)靈活處理
案例分析：一份標注了體驗節(jié)奏的大綱
實操練習：為你的大綱設(shè)計教學體驗和節(jié)奏并標注
三、快速輸出教學課件
1. 原生態(tài)PPT技術(shù)
1）利用現(xiàn)成模板
2）僅適用PPT原生功能
2. 看導圖算頁面
3. 做頁面的轉(zhuǎn)移
3. 設(shè)置功能頁面
4. 排版美化設(shè)計
1）封面封底配圖處理
2）知識點頁面的優(yōu)化
3）表格圖表精簡呈現(xiàn)
4）附件一并打包輸出
實操練習：用原生態(tài)PPT技術(shù)，制作課件，美化排版輸出
【課程回顧、回崗實操作業(yè)以及補充說明】
課程開發(fā)設(shè)計課程培訓
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/225182.html
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