TTT金牌內(nèi)訓(xùn)師課程
講師：王傳慶 瀏覽次數(shù)：2538
課程描述INTRODUCTION
TTT金牌內(nèi)訓(xùn)師課程培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：王傳慶
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT金牌內(nèi)訓(xùn)師課程培訓(xùn)
課程背景：
企業(yè)的發(fā)展，其核心競(jìng)爭(zhēng)力始終離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。作為組織經(jīng)驗(yàn)傳承、人才培育的關(guān)鍵資源，內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，承擔(dān)著極為重要的角色與責(zé)任。內(nèi)訓(xùn)師能力成長(zhǎng)的快與慢、培訓(xùn)能力水平的高與低，也直接決定了企業(yè)人才發(fā)展體系建設(shè)的輸出效能。因此，我們需要打造一支經(jīng)過(guò)專業(yè)技能訓(xùn)練，具備較高綜合素養(yǎng)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，真正助力企業(yè)人才發(fā)展。課程，以其準(zhǔn)確的業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)定位，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，植入“管理者就是內(nèi)訓(xùn)師”的核心思想，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)完美融合，并幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握一系列系統(tǒng)完整的“從課程開(kāi)發(fā)到精彩授課再到業(yè)務(wù)落地”全流程實(shí)戰(zhàn)技能，助力企業(yè)內(nèi)部師資力量的全面升級(jí)。
綜合研究了各行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)遇到的典型問(wèn)題，基于企業(yè)現(xiàn)狀和培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)策略的設(shè)計(jì)，從人才發(fā)展的高度，以“解決身為管理者的內(nèi)訓(xùn)師，在業(yè)務(wù)和培訓(xùn)中面臨的實(shí)際問(wèn)題”作為核心導(dǎo)向，提供了一套“從0到1”的內(nèi)訓(xùn)師完整成長(zhǎng)解決方案，同時(shí)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)了“內(nèi)訓(xùn)師技能提升“與“業(yè)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理、知識(shí)管理“多方面的有效融合，成就金牌內(nèi)訓(xùn)師，更好的塑造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)智慧經(jīng)驗(yàn)傳承，助力企業(yè)發(fā)展。
課程收益：
.強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知定位，提升人才發(fā)展使命感
.掌握基于業(yè)務(wù)績(jī)效差距的培訓(xùn)需求分析策略工具
.學(xué)會(huì)如何根據(jù)需求分析結(jié)果擬定培訓(xùn)課題和計(jì)劃
.掌握培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)核心思路并現(xiàn)場(chǎng)輸出課程大綱
.掌握基于課程大綱的教學(xué)課件以及教學(xué)材料制作
.掌握課程培訓(xùn)授課的三步流程形成教學(xué)步驟意識(shí)
.掌握課程現(xiàn)場(chǎng)演繹的核心技法以及互動(dòng)教學(xué)方法
.掌握效果評(píng)估工具使用，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)融合共進(jìn)
課程風(fēng)格：
實(shí)戰(zhàn)結(jié)合：源自企業(yè)大學(xué)建設(shè)從0-1的核心實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)融合
換位思考：站在內(nèi)訓(xùn)師是業(yè)務(wù)管理者的角度進(jìn)行課程講授，通俗易懂
新穎有趣：融合*流行趨勢(shì)熱點(diǎn)作為案例，生動(dòng)活潑的傳遞正能量
全程高能：知識(shí)點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)、設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)員全程保持極高關(guān)注度
工具簡(jiǎn)化：提供簡(jiǎn)單完整易用的模型工具，助力內(nèi)訓(xùn)師高效快速成長(zhǎng)
快速落地：所有內(nèi)容均與培訓(xùn)管理結(jié)合，能夠快速融入業(yè)務(wù)進(jìn)行落地
課程模型：教學(xué)方式：以“講授+實(shí)操練習(xí)”作為核心，輔以“視頻+案例+研討“的方式開(kāi)展，確保學(xué)員快速掌握課程的知識(shí)技能，學(xué)以致用。
課程工具（節(jié)選部分）：
1：培訓(xùn)需求分析的5WEH模型
2：學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定ABCD法則
3：章節(jié)模塊設(shè)計(jì)3大招
4：教學(xué)設(shè)計(jì)4大金剛
5：3種公式化單模塊講解套路
6：小組討論經(jīng)典操作流程
7：互動(dòng)式總結(jié)531法則
課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
課程大綱
競(jìng)賽機(jī)制：分組、團(tuán)建、全程PK（采用撲克牌得分決策機(jī)制，小組間相互比拼）
第一講：明確角色認(rèn)知
一、引題概述
1. 內(nèi)訓(xùn)師與業(yè)務(wù)管理：相輔相成
2. 內(nèi)訓(xùn)師與組織發(fā)展：中堅(jiān)力量
案例分析：王經(jīng)理和助理小劉的一天
3. 培訓(xùn)管理必然趨勢(shì)：業(yè)培融合
二、破冰環(huán)節(jié)
話題討論：說(shuō)說(shuō)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)工作的種種難點(diǎn)？
1. 培訓(xùn)困境的三國(guó)殺
1）培訓(xùn)實(shí)施
2）課程干貨
3）落地效果
2. 金牌內(nèi)訓(xùn)師三刀流
1）有趣的靈魂：課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
2）漂亮的顏值：課件設(shè)計(jì)制作
3）精湛的演技：講臺(tái)魅力呈現(xiàn)
第二講：課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
一、明確目標(biāo)需求
1. 需求分析
1）培訓(xùn)需求的來(lái)源——績(jī)效差距
2）分析思路：明確差距到培訓(xùn)決策
工具：培訓(xùn)需求分析——3WHE模型
工具：培訓(xùn)執(zhí)行與決策——ASK模型
實(shí)操練習(xí)：基于業(yè)務(wù)現(xiàn)狀的需求分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定
2. 擬定課題
1）好課題才有好效果
案例分析：孰高孰低——優(yōu)質(zhì)課題與平民課題
工具：創(chuàng)意擬題的四維分析表
實(shí)操練習(xí)：根據(jù)需求分析結(jié)果，進(jìn)行課題擬定
3. 設(shè)定目標(biāo)
1）區(qū)分“培訓(xùn)”與“學(xué)習(xí)”目標(biāo)
2）基于培訓(xùn)場(chǎng)景核心四要素思考
工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定ABCD法則
實(shí)操練習(xí)：完成基于課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定
二、準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)工具
1. 思維導(dǎo)圖軟件
1）可視化開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)
2）軟件安裝注意事項(xiàng)
2. 思維帶圖基本操作
1）四大基礎(chǔ)按鍵
2）圖示色標(biāo)說(shuō)明
3. 理解導(dǎo)圖層級(jí)
1）MECE法則
2）區(qū)分框架、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法
實(shí)操練習(xí)：建立一個(gè)X級(jí)目錄N級(jí)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖
三、開(kāi)發(fā)課程大綱
1. 建立模塊
1）原則：只需簡(jiǎn)單直接
2）模塊設(shè)計(jì)3大招
a WWH法
b問(wèn)題流程法
c 平行要素法
實(shí)操練習(xí)：基于課題，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的章節(jié)目錄
2. 設(shè)置內(nèi)容
1）知識(shí)點(diǎn)層級(jí)分布說(shuō)明
案例分析：揭開(kāi)面紗— 多級(jí)目錄的教學(xué)大綱展示
2）內(nèi)容深化3問(wèn)題
3）注意邏輯原則：窮盡不包含
實(shí)操練習(xí)：為對(duì)應(yīng)章節(jié)，填充知識(shí)點(diǎn)
3. 添加頭尾
1）龍頭鳳尾好課程
2）課程閉環(huán)頭二尾三
a頭二：攏場(chǎng)——破冰
b尾三：總結(jié)——升華——致謝
實(shí)操練習(xí)：為課程大綱添加開(kāi)場(chǎng)與收尾環(huán)節(jié)
4. 設(shè)計(jì)教學(xué)
1）區(qū)分“教學(xué)”與“授課”
2）教學(xué)設(shè)計(jì)四大金剛
a案例分析
b實(shí)操練習(xí)
c角色扮演
d小組討論
3）時(shí)間線原則：黃金十五分鐘
實(shí)操練習(xí)：為課程大綱知識(shí)點(diǎn)添加教學(xué)設(shè)計(jì)
第三講：課件設(shè)計(jì)制作
一、理解教學(xué)課件
1. 問(wèn)題：沒(méi)有PPT課如何上？
2. PPT課件的意義與價(jià)值
1）學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的視覺(jué)引導(dǎo)
2）講師講解過(guò)程的提示輔助
3）構(gòu)建學(xué)習(xí)場(chǎng)景氛圍好幫手
案例分析：兩張照片，看透PPT課件那點(diǎn)事兒
3. PPT課件制作核心原則
二、看懂課件模板
1. 解惑PPT：美觀與快速的平衡
案例分析：假如你必須如此培訓(xùn)？
2. 課件模板的構(gòu)成說(shuō)明
1）封面封底
2）功能頁(yè)面
3）章節(jié)內(nèi)容
4）教學(xué)頁(yè)面
工具：原生態(tài)PPT課件模板
3. 熟悉制作工具
三、好課件四步曲
第一步：封面標(biāo)題章節(jié)速分
1. 養(yǎng)成習(xí)慣：依據(jù)大綱，看頁(yè)面
2. 勿為難，熟練掌握“節(jié)”功能
實(shí)操練習(xí)：完成PPT課件章節(jié)部分的設(shè)計(jì)制作
第二步：開(kāi)場(chǎng)收尾快速成型
1. 拷貝即可快速成頁(yè)
2. 開(kāi)場(chǎng)問(wèn)題設(shè)置預(yù)留
實(shí)操練習(xí)：完成PPT課件開(kāi)場(chǎng)收尾部分頁(yè)面制作
第三步：內(nèi)容充實(shí)工具模型
1. 原則：圖示主導(dǎo)，圖表輔助
2. 依據(jù)教學(xué)大綱來(lái)“劃”頁(yè)面
實(shí)操練習(xí)：為課程各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)完成對(duì)應(yīng)的頁(yè)面設(shè)計(jì)
第四步：別忘加上教學(xué)頁(yè)面
1. 功能性頁(yè)面蘊(yùn)含的巨大功能
2. 教學(xué)頁(yè)面設(shè)計(jì)原則：場(chǎng)景化
工具：完善時(shí)間線：*模擬法
實(shí)操練習(xí)：依據(jù)大綱為課件添加教學(xué)功能性頁(yè)面
3. PPT美化的那點(diǎn)事兒
4. 原則：避免過(guò)度美化
5. PPT排版美化三大招式
1）明確的設(shè)計(jì)部署界面
2）優(yōu)良的文本操作習(xí)慣
3）便捷的圖表圖片修整
實(shí)操練習(xí)：依據(jù)美化原則，優(yōu)化PPT課件視覺(jué)效果
第四講：講臺(tái)精彩呈現(xiàn)
一、重視課前準(zhǔn)備
1. 內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)化態(tài)度
工具：軟硬件六大要素自檢表
1）物料、擺桌、備課、服裝、情緒、姿態(tài)
實(shí)操練習(xí)：軟件自我檢查，服裝形象與儀態(tài)
二、做到流暢講解
1. 培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)—必備兩件事
1） 攏場(chǎng)：如何聚焦開(kāi)場(chǎng)注意力
2） 破冰：激活學(xué)習(xí)興趣話術(shù)表
角色扮演：來(lái)一場(chǎng)陌生的“走動(dòng)式“培訓(xùn)
2. 流暢呈現(xiàn)—全程硬功底解密
1） 語(yǔ)言四要素：呼吸、節(jié)奏、咬字、情感
2） 鍛造“原生講解能力”：?jiǎn)文K講解技法
3）經(jīng)典：三種公式化講解套路
a起源激活法
b流程步驟法
c要素干貨法
4）*拍檔：四化板書(shū)技法
小組大PK：誰(shuí)是“好講師“，試試單模塊講解
三、靈活互動(dòng)控場(chǎng)
1. 互動(dòng)教學(xué)—換角度，以學(xué)員為中心
1） 好課程的三大要素
2）區(qū)分“互動(dòng)”與“教學(xué)方法”
3）案例分析，你真的做對(duì)了嗎？
4）角色扮演，是練習(xí)還是演戲？
5）實(shí)操練習(xí)，管控比練習(xí)重要！
6）小組討論，內(nèi)訓(xùn)師必會(huì)技能！
小組大PK：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)的教學(xué)法更好？
2. 靈活控場(chǎng)—課堂現(xiàn)場(chǎng)的控制技法
1）控場(chǎng)技術(shù)與課程氛圍掌控
2）控場(chǎng)核心原則：壓力控制
3）四大典型控場(chǎng)場(chǎng)景及技巧
案例分析：一位和你“做對(duì)”的學(xué)員
四、做好總結(jié)升華
1. 力首鳳尾：確保完美收官
2. 全局式總結(jié)法
1）全局總結(jié)的優(yōu)勢(shì)與弊端
2）實(shí)操注意事項(xiàng)：無(wú)P回顧
3. 互動(dòng)式總結(jié)法
1）互動(dòng)總結(jié)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)交互
2）屢試不爽的531法則
實(shí)操練習(xí)：完成本次課程的互動(dòng)式總結(jié)
4. 課程升華結(jié)語(yǔ)
第五講：現(xiàn)場(chǎng)綜合考核
1. 考核形式說(shuō)明（二選一）
1）單模塊純板書(shū)呈現(xiàn)（無(wú)須交互）
2）帶PPT呈現(xiàn)模式（帶交互）
2. 考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)操練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練營(yíng)綜合考核
2. 回崗實(shí)踐說(shuō)明
1）輸出成功：一門課程PPT，一次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)
2）提交要求：成品課件與視頻錄像
【課程回顧、答疑以及后期作業(yè)要求補(bǔ)充】
TTT金牌內(nèi)訓(xùn)師課程培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/225179.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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