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西安培訓(xùn)體系設(shè)計培訓(xùn)

【課程目標】：
正確理解企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系
結(jié)合企業(yè)自身情況，掌握成人學(xué)習(xí)的特點
熟悉并掌握企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃（計劃）設(shè)計
掌握員工輔導(dǎo)的具體方式與方法
掌握培訓(xùn)實施、控制、評估、反饋的方法
提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程開發(fā)的能力
確保企業(yè)內(nèi)部管理體系更規(guī)范，更科學(xué)，更具操作性

【課程大綱】
1、培訓(xùn)經(jīng)理人的困惑
人人都說培訓(xùn)重要，但在實施環(huán)節(jié)，卻缺人、缺錢
培訓(xùn)搞了一大堆，好象對組織沒有多大貢獻
員工、領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認同度和參與度不高

2、企業(yè)資源管理系統(tǒng)
企業(yè)里人力資源的目標
企業(yè)里財?shù)木C合資源分析
企業(yè)里物的正確概念
企業(yè)里信息的順暢完整傳達

3、企業(yè)四個價值增值系統(tǒng)
企業(yè)營銷系統(tǒng)的增值
企業(yè)物流系統(tǒng)的增值
企業(yè)研發(fā)與工藝核心競爭力的增值
企業(yè)生產(chǎn)實施與質(zhì)量控制的增值

4、成人的知識體系與學(xué)習(xí)特點
冰山模型-綜合素質(zhì)評估
經(jīng)濟基礎(chǔ)決定“上層建筑”
成人學(xué)習(xí)的本質(zhì)（功利）
集體學(xué)習(xí)的效果
學(xué)習(xí)的實踐性關(guān)注度
原有知識體系和價值體系對培訓(xùn)工作的影響
沒有人怕改變，人人都怕被改變

5、培訓(xùn)規(guī)劃
培訓(xùn)規(guī)劃的定位
關(guān)注組織內(nèi)的溝通語言與專業(yè)化的誤區(qū)
培訓(xùn)規(guī)劃的實施性輸入
培訓(xùn)規(guī)劃的輸出

6、年度培訓(xùn)計劃的編制
培訓(xùn)需求調(diào)查
年度經(jīng)營計劃和重點工作
崗位信息、績效管理信息
組織需求與個人需求調(diào)查
培訓(xùn)計劃的設(shè)計重點

7、培訓(xùn)實施
培訓(xùn)實施前準備
培訓(xùn)課程的設(shè)置與時間安排
培訓(xùn)講師的個性化溝通
培訓(xùn)設(shè)備的準備與調(diào)試
培訓(xùn)實施中的控制

8、培訓(xùn)評估
實施前評估：課程、教師、設(shè)施、時間安排
實施中評估：學(xué)員反應(yīng)、教師反應(yīng)
實施后評估：知識反應(yīng)、技能反應(yīng)、部門反應(yīng)

9、培訓(xùn)反饋
組織反饋：送培人員的測試情況和培訓(xùn)評估情況
員工反饋：本人對課程的掌握
課程反饋：修訂課程

10、培訓(xùn)課程開發(fā)
組織內(nèi)需求調(diào)查與分析
組織現(xiàn)階段需求重點與資源分析
課程開發(fā)計劃設(shè)計
課程結(jié)構(gòu)與邏輯分析
培訓(xùn)分類案例選擇與改善
課程評估標準的制定
課程評估工具及主體的選擇
培訓(xùn)課程的組織內(nèi)應(yīng)用
教學(xué)大綱，計劃，教師手冊，學(xué)員手冊的編制
培訓(xùn)課程測試標準的制定

西安培訓(xùn)體系設(shè)計培訓(xùn)