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【課程目標(biāo)】
. 進(jìn)行性格特質(zhì)測試和解析，幫助了解自己和他人的性格、潛質(zhì)與優(yōu)缺點，做到知己知彼，知人善任，掌握打造高效團(tuán)隊秘籍。
. 經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)員對團(tuán)隊決策與溝通的認(rèn)識更加全面和清晰。通過演練和調(diào)整，學(xué)員將獲得團(tuán)隊建設(shè)與融合的寶貴實踐經(jīng)驗。
. 通過分析生動鮮活的現(xiàn)場案例，認(rèn)識團(tuán)隊能力與業(yè)績之間的邏輯關(guān)系，及時反思企業(yè)現(xiàn)行團(tuán)隊溝通與管理方式的有效性。
. 在課程中通過沙漠掘金的沙盤推演方式，深入體驗不同性格特質(zhì)在不同情境下的特點。
. 提升團(tuán)隊目標(biāo)制定、團(tuán)隊協(xié)作能力。
. 在未知且具有風(fēng)險的模擬環(huán)境中演練團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、風(fēng)險管理等能力，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，以便后期學(xué)習(xí)改進(jìn)。
. 通過演練團(tuán)隊決策，掌握科學(xué)決策方法，使學(xué)員鍛煉成為參與群體決策的高手。
【課程背景】
沒有完美的個人，但是可以有完美的團(tuán)隊。每個人都有不同的天賦特質(zhì)，團(tuán)隊管理者必須了解團(tuán)隊成員的個性特征和行為方式，才可以將正確的人放到正確的位置做正確的事，挖掘每人成員的潛能，從而有效地提升員工的績效。同時，團(tuán)隊成員之間通過了解彼此的性格行為特征，才可以認(rèn)識差異、有效溝通、避免或化解沖突，在互信和互動的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，使團(tuán)隊發(fā)揮出“1+1+1>3”的整體力量，形成高效團(tuán)隊。高效團(tuán)隊建設(shè)沙盤模擬課程將四維人格測評解析與*的《沙漠掘金》沙盤模擬課程完美集合。四維人格測評解析源于*領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析系統(tǒng)PDP，是全球涵蓋范圍最廣、*度最高、簡單、快速、有效的性格測評工具，為眾多知名跨國企業(yè)所采用，準(zhǔn)確度高達(dá)96%，有助于幫助管理者有效進(jìn)行高效團(tuán)隊建設(shè)和管理；而《沙漠掘金》是從加拿大引進(jìn)的國際經(jīng)典的體驗式培訓(xùn)課程，該課程是對團(tuán)隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤模擬課程。透過團(tuán)隊游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊的影響及破壞，對于公司主管還可以訓(xùn)練團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠通過團(tuán)體游戲的方式顯現(xiàn)出現(xiàn)實中的問題，從而發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并找到解決方法。
【課程簡介】
課程的安排分為兩個模塊，前一模塊的課程通過性格測評與解析，從性格發(fā)現(xiàn)個人天賦特質(zhì)和了解他人，做到知己解彼，知人善用。幫助管理者透徹了解團(tuán)隊中的最小單位——人的本質(zhì)特點，從而掌握高效團(tuán)隊建設(shè)的D. A，從最本源的基礎(chǔ)抓起。第二模塊的課程將學(xué)員引入特定的情境中，即將參訓(xùn)學(xué)員分組組成探險隊去沙漠尋金，每支隊伍所處的條件相同，都會得到相同的預(yù)備金，用于購買水、食物、指南針、帳篷等物資組成沙漠駝隊，然后從大本營出發(fā)，深入沙漠深處的寶山挖掘黃金，途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時面臨晴天、高溫、沙風(fēng)暴等復(fù)雜天氣的考驗，有的駝隊能夠勝利歸來，有的可能魂歸沙漠，一切都在于各隊的選擇……通過沙漠掘金的沙盤推演方式，在游戲中使學(xué)員在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，從而體驗和領(lǐng)悟高效團(tuán)隊建設(shè)的原理以及不同性格特質(zhì)的人在團(tuán)隊合作中的特點、風(fēng)格等。
【課程目標(biāo)】
. 進(jìn)行性格特質(zhì)測試和解析，幫助了解自己和他人的性格、潛質(zhì)與優(yōu)缺點，做到知己知彼，知人善任，掌握打造高效團(tuán)隊秘籍。
. 經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)員對團(tuán)隊決策與溝通的認(rèn)識更加全面和清晰。通過演練和調(diào)整，學(xué)員將獲得團(tuán)隊建設(shè)與融合的寶貴實踐經(jīng)驗。
. 通過分析生動鮮活的現(xiàn)場案例，認(rèn)識團(tuán)隊能力與業(yè)績之間的邏輯關(guān)系，及時反思企業(yè)現(xiàn)行團(tuán)隊溝通與管理方式的有效性。
. 在課程中通過沙漠掘金的沙盤推演方式，深入體驗不同性格特質(zhì)在不同情境下的特點。
. 提升團(tuán)隊目標(biāo)制定、團(tuán)隊協(xié)作能力。
. 在未知且具有風(fēng)險的模擬環(huán)境中演練團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、風(fēng)險管理等能力，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，以便后期學(xué)習(xí)改進(jìn)。
. 通過演練團(tuán)隊決策，掌握科學(xué)決策方法，使學(xué)員鍛煉成為參與群體決策的高手。
【課程大綱】
一、四維人格與高效團(tuán)隊建設(shè)
. 什么是人格？人格即性格，四維人格源于*PDP、DISC。
. 互動：什么是團(tuán)隊？
. 思考：為什么了解人是團(tuán)隊建設(shè)的基礎(chǔ)？
二、四維人格測評與團(tuán)隊共創(chuàng)
. 工具：四維人格問卷測評。
. 分組討論，團(tuán)隊共創(chuàng)。
  把性格特征分為四個維度。
  按測評結(jié)果分組。
  團(tuán)隊共創(chuàng)：選出一種動物代表本組特點，總結(jié)本組共性的性格特質(zhì)。
  各組成果展示。
  從性格特質(zhì)探究如何進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)與團(tuán)隊管理。
三、高效團(tuán)隊建設(shè)
. 互動：如何打造優(yōu)配團(tuán)隊。
. 高績效團(tuán)隊的特征。
. 演練圍繞模擬任務(wù)構(gòu)建高效管理團(tuán)隊。
. 練習(xí)塑造團(tuán)隊同心——打造優(yōu)秀團(tuán)隊文化。
. 學(xué)習(xí)規(guī)劃團(tuán)隊同向——確立團(tuán)隊共同目標(biāo)。
. 演練團(tuán)隊分工與協(xié)作，感受分工與協(xié)作的矛盾，尋求分工與協(xié)作的平衡。
. 通過模擬經(jīng)營決策，體驗高效管理團(tuán)隊所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。
. 體驗：溝通對團(tuán)隊建設(shè)的意義。
四、群體決策——沙盤模擬團(tuán)隊決策
. 演練：進(jìn)行團(tuán)隊管理決策，親身體驗群體決策的優(yōu)勢與劣勢。
. 運用群體決策，學(xué)習(xí)制定團(tuán)隊目標(biāo)和計劃。
. 利用期末總結(jié)，進(jìn)行反思，認(rèn)清管理團(tuán)隊存在的問題。
. 決策的方法、步驟。
. 本次任務(wù)的決策方法，尋找問題解決的關(guān)鍵點。