最近經(jīng)常收到企業(yè)客戶或培訓(xùn)學(xué)員反饋：聽(tīng)了幾位華為出來(lái)的老師講研發(fā)項(xiàng)目管理的內(nèi)訓(xùn)或公開課，課上感覺(jué)很有啟發(fā)，課后回到工作實(shí)踐中卻摸不著北了，不知道該從哪兒入手提升自己的項(xiàng)目管理能力。這種情況樊輝老師曾經(jīng)幫助過(guò)某家電行業(yè)的企業(yè)客戶深入分析過(guò)原因，其中最主要的原因是：曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的研發(fā)項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)或公開課的內(nèi)容，都是基于華為IPD體系的，對(duì)于尚未導(dǎo)入IPD體系的企業(yè)來(lái)講，項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)設(shè)施（研發(fā)組織、端到端運(yùn)作流程、績(jī)效管理等）完全沒(méi)有可參照的價(jià)值，可想而知，聽(tīng)完基于IPD體系的研發(fā)項(xiàng)目管理課程，對(duì)于還處于“看山是山，看水是水”這般領(lǐng)悟水平的學(xué)員們來(lái)說(shuō)，聽(tīng)了也只是開拓一下視野而已，要想在實(shí)踐中運(yùn)用，“門”都找不著在哪。
華為IPD體系運(yùn)作這么多年，已構(gòu)建起完善的IPMT、RMT、CDT、PDT、TDT、LMT等橫向業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，與縱向的DU、PDU、LM等資源管理團(tuán)隊(duì)，形成矩陣式組織架構(gòu)，業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)保證了研發(fā)項(xiàng)目的優(yōu)先級(jí)排序和需求的有序進(jìn)入項(xiàng)目，同時(shí)不同類型的研發(fā)項(xiàng)目分別由CDT、PDT、TDT、LMT等團(tuán)隊(duì)承接，而不是像我們的大部分企業(yè)客戶，“研發(fā)“就都是研發(fā)部的事。
同樣，華為的端到端運(yùn)作流程，為華為研發(fā)項(xiàng)目管理提供了跨部門、跨專業(yè)領(lǐng)域共同協(xié)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，華為的基層開發(fā)人員能做到對(duì)流程負(fù)責(zé)，而不是對(duì)所在部門的主管負(fù)責(zé)，同時(shí)華為的績(jī)效管理機(jī)制也保證了資源線上的主管與業(yè)務(wù)線主管是“穿同一條褲子”的，他們有共同的績(jī)效目標(biāo)，資源主管會(huì)主動(dòng)配合業(yè)務(wù)主管進(jìn)行項(xiàng)目支撐。
有了IPD體系為研發(fā)項(xiàng)目管理搭建的組織、流程、績(jī)效管理等基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，華為的研發(fā)項(xiàng)目管理已進(jìn)入流水線運(yùn)作模式，而我們參與學(xué)習(xí)的企業(yè)，還處于純手工打磨階段，所以要學(xué)習(xí)華為的研發(fā)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，必須要考慮這些基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)的影響，抽取出適用于非IPD體系企業(yè)研發(fā)環(huán)境的優(yōu)秀實(shí)踐，唯有如此，才能讓學(xué)習(xí)華為研發(fā)項(xiàng)目管理的活動(dòng)真正發(fā)揮模仿、借鑒作用，也正是基于對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)華為項(xiàng)目管理的真實(shí)需求的理解，樊輝老師在2017年6月份推出了《有責(zé)無(wú)權(quán)下的成功項(xiàng)目管理五法則》這門課。
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