最近有一位五步成師的學(xué)員，跟我說(shuō)，感覺(jué)自己學(xué)了培訓(xùn)，在公司內(nèi)部開(kāi)展培訓(xùn)，覺(jué)得培訓(xùn)沒(méi)有效果，沒(méi)有起到預(yù)期的作用。

基于這樣的困惑，我決定寫(xiě)這篇文章，告訴所有的培訓(xùn)從業(yè)者，或者有興趣參加培訓(xùn)工作的人，培訓(xùn)到底是有用，還是沒(méi)用。

一、十年樹(shù)木百年樹(shù)人

這句話，大家都清楚什么意思，我就不解釋了。公司要做培訓(xùn)，要快速實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，快速的讓員工產(chǎn)生較高業(yè)績(jī)，這現(xiàn)實(shí)嗎，根本不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槊總€(gè)人學(xué)習(xí)都需要系統(tǒng)的，完善的。學(xué)習(xí)完了，還需要日積月累的沉淀反思，融會(huì)貫通。

企業(yè)培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)師，也都希望快速實(shí)現(xiàn)結(jié)果，可是越希望快，越事與愿違，歸結(jié)原因所在，就是因?yàn)闆](méi)有形成長(zhǎng)期培養(yǎng)人才的意識(shí)，沒(méi)有形成長(zhǎng)期培養(yǎng)人才的規(guī)劃。

二、培訓(xùn)需求模糊不清

當(dāng)然了，有的時(shí)候，長(zhǎng)期的培養(yǎng)固然重要，我們也確實(shí)要體諒企業(yè)以盈利為目的追求快的初衷，所以，調(diào)查企業(yè)的需求，了解學(xué)員的個(gè)性化問(wèn)題，總結(jié)精準(zhǔn)的培訓(xùn)需求是最關(guān)鍵的。不可弄錯(cuò)需求，或者放大需求。

弄錯(cuò)需求的體現(xiàn)，本來(lái)領(lǐng)導(dǎo)交代工作出現(xiàn)溝通問(wèn)題，應(yīng)該給領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，非要判斷是員工執(zhí)行力差，職業(yè)化不合格，要給員工安排執(zhí)行力和職業(yè)化的課程。

放大需求的體現(xiàn)，本來(lái)這個(gè)工作百度可以搜索，本來(lái)這個(gè)工作弄出一個(gè)模版即可，非要大費(fèi)周章，安排全體員工花費(fèi)半天，或者一天，進(jìn)行一次全員培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)組織虎頭蛇尾

就算培訓(xùn)需求找對(duì)了，培訓(xùn)講師也很棒，學(xué)員記錄了筆記，知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂了，課程上也都實(shí)戰(zhàn)演練了，可是后續(xù)培訓(xùn)管理者或者培訓(xùn)師，沒(méi)有跟進(jìn)，不自覺(jué)的學(xué)員，就沒(méi)有形成習(xí)慣，沒(méi)有把知識(shí)和技能進(jìn)行沉淀，不出半個(gè)月，都忘記了。這篇文章是培訓(xùn)有用還是沒(méi)用，而伴隨著有用無(wú)用的討論，還有一句話，叫課上激動(dòng)，課下不動(dòng)。這句話，我作為培訓(xùn)師，我特別贊同，我自己也開(kāi)培訓(xùn)班，也教學(xué)員，我覺(jué)得這個(gè)課下不動(dòng)，有兩個(gè)原因，一個(gè)是學(xué)員自己的原因，一個(gè)是培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)講師的原因。

1、學(xué)員之所以是學(xué)員，就因?yàn)樽钥亓ο鄬?duì)差一些，尤其是從眾性嚴(yán)重，課程中有老師的帶動(dòng)，有大多數(shù)學(xué)員的互動(dòng)，自然學(xué)員很激動(dòng)，躍躍欲試，而下課后，回到單位，回到家庭，環(huán)境變了，自然就沒(méi)有動(dòng)力去改變，去將學(xué)所應(yīng)用了。

2、學(xué)員不主動(dòng)了，企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理可以主動(dòng)啊，打電話跟進(jìn)，用上級(jí)去施壓，總之讓學(xué)員回歸企業(yè)后，不管是自己主動(dòng)，還是被迫，都要進(jìn)入一個(gè)養(yǎng)成習(xí)慣，不斷應(yīng)用的過(guò)程。

所以，我李新海，做培訓(xùn)師10年了，我鄭重其事的告訴你，培訓(xùn)非常有用，但是需要你用心，一切不用心的培訓(xùn)，都不會(huì)有用。

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