眾所周知，廣告內(nèi)容往往夸大其詞，志成學(xué)校也不例外。雖然志成學(xué)校的老師教學(xué)水平確實(shí)高，但其所謂的志成理念卻飽受質(zhì)疑。諸如“不上重點(diǎn)高，學(xué)費(fèi)不用交”、“一千零一夜學(xué)習(xí)方案，保證養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”等宣傳口號(hào)，實(shí)則難以兌現(xiàn)。志成學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī)的傳聞背后，是家長(zhǎng)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力和孩子的疲憊。志成老師的授課方式，更多是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，提高難度，這種模式對(duì)于中等學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生可能有一定幫助，但對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，問題依舊存在。
對(duì)于學(xué)習(xí)，只需在本校認(rèn)真聽講，記筆記，再加以整理，沒有必要去報(bào)課外輔導(dǎo)班。志成學(xué)校對(duì)外宣傳火熱，但內(nèi)部情況復(fù)雜。曾有班主任遇到過(guò)學(xué)生在課堂上昏迷、抽搐，疑似學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的情況，學(xué)生的書包里甚至出現(xiàn)了游戲機(jī)而非學(xué)習(xí)資料。
從業(yè)十余年來(lái)，我有幸參加了多次培訓(xùn)，印象深刻的老師與課程數(shù)不勝數(shù)。例如吳宏文老師，作為臺(tái)灣德州儀器的總經(jīng)理，為我們帶來(lái)了全面計(jì)劃預(yù)算編制、企業(yè)目標(biāo)定位方法等實(shí)用內(nèi)容。柳中岡老師為用友的管理者普及了ERP知識(shí)，他的溝通與演講能力令人印象深刻。何經(jīng)華老師作為多位知名企業(yè)的前CEO，不僅將用友帶入國(guó)際化，更在培訓(xùn)上展現(xiàn)了大師級(jí)的水準(zhǔn)。陳海燕老師將*引入用友，開創(chuàng)了全員培訓(xùn)的先河。李瑞華老師深入論述了人力資源管理的精髓。寧高寧老師在中糧推動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我感受到了培訓(xùn)的巨大氣場(chǎng)。郝聚民老師對(duì)于成人學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)等的理解與實(shí)踐讓人受益匪淺。杜銳老師作為項(xiàng)目管理方面的專家，對(duì)沙盤、情景管理有獨(dú)到見解。何錦宵老師實(shí)戰(zhàn)生動(dòng)的課程分享讓人印象深刻。鄒丹老師在全面預(yù)算管理方面有著深厚的功底。郭延生老師對(duì)于人力資源管理有著精深的理解。田俊杰老師的課程深受學(xué)員喜愛。
這些對(duì)我影響深遠(yuǎn)的老師有一個(gè)共同特點(diǎn)：他們都是管理者，同時(shí)也是優(yōu)秀的講師，通過(guò)做講師成為了教練級(jí)的管理者。*曾說(shuō)，管理是實(shí)踐，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者對(duì)于管理有深刻的體悟。這些管理者通過(guò)培訓(xùn)分享生動(dòng)真實(shí)的案例和切身體驗(yàn)，使得管理工作成績(jī)卓越。多年的管理經(jīng)驗(yàn)形成的體驗(yàn)在授課過(guò)程中得以體系化、條理化，有利于知識(shí)的傳播與管理。這些管理者做老師的案例表明他們都愿意分享、熱愛培訓(xùn)，是終身學(xué)習(xí)的示范者。未來(lái)中國(guó)企業(yè)需要的培訓(xùn)是務(wù)實(shí)有效的，與戰(zhàn)略和績(jī)效緊密相連。培訓(xùn)不再是福利而是組織將戰(zhàn)略落地的重要工作行為。這些管理者推動(dòng)所在的組織成為學(xué)習(xí)型組織，將學(xué)習(xí)成為組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)的企業(yè)訓(xùn)練進(jìn)入了一個(gè)全新的效率導(dǎo)向時(shí)期。在追夢(mèng)企業(yè)的路上，一家優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該積極實(shí)施“管理者即講師”的實(shí)踐，深入貫徹“管理即培訓(xùn)”的理念。這種企業(yè)將學(xué)習(xí)視為其核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵來(lái)源。
過(guò)去十年間，中國(guó)企業(yè)在管理軟件的助力下，成功提升了其財(cái)務(wù)管理和業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)化水平。未來(lái)十年，管理培訓(xùn)的推進(jìn)將更多地依賴于外部力量的推動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部能力的真正落地。這種能力將幫助中國(guó)企業(yè)全面提升組織和個(gè)人績(jī)效，實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)到“培養(yǎng)”的飛躍。
當(dāng)前，大連的培訓(xùn)市場(chǎng)存在嚴(yán)重的欺詐性行為，稍有不慎，便可能造成時(shí)間和金錢的雙重?fù)p失。若決定以培訓(xùn)方式提升自己，則需要細(xì)致選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和內(nèi)容。首先考慮培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)是否合適。以從事Java方向的B/S開發(fā)為例，理想的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)應(yīng)在2至2.5個(gè)月之間，過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間可能只是為提高收費(fèi)而增加的課時(shí)。理想的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)能在2個(gè)多月內(nèi)完成基本知識(shí)培養(yǎng)。要關(guān)注課程內(nèi)容是否包括Java的AWT、Swing等知識(shí)點(diǎn)及其學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。
在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，要重視時(shí)間比例的安排。軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐練習(xí)才能真正掌握技術(shù)。授課與練習(xí)的時(shí)間比例應(yīng)保持在3:7左右，并確保練習(xí)內(nèi)容具有實(shí)際意義。避免選擇僅讓學(xué)生自行使用電腦的“練習(xí)”。合理的測(cè)試和評(píng)估是必要的，測(cè)試難度應(yīng)適中，若所有人都能輕松得滿分則無(wú)測(cè)試的必要。
關(guān)于管理方面的考量。應(yīng)選擇管理嚴(yán)格的機(jī)構(gòu)，以避免浪費(fèi)父母提供的資源。不應(yīng)像在學(xué)校時(shí)那樣時(shí)而學(xué)習(xí)時(shí)而放松，最好選擇具有企業(yè)化管理模式的機(jī)構(gòu)。高壓的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境能迅速提高學(xué)習(xí)效果，充分挖掘人的潛力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。許多機(jī)構(gòu)打著實(shí)訓(xùn)的旗號(hào)卻提供不值得信任的內(nèi)容。真正的項(xiàng)目實(shí)踐至少需要2至3個(gè)月的時(shí)間才能獲得實(shí)質(zhì)性成果。項(xiàng)目不僅涉及編碼，還包含其他多方面內(nèi)容。選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，可詢問其實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)庫(kù)包含多少個(gè)表以判斷項(xiàng)目的真實(shí)水平。建議優(yōu)先選擇可免費(fèi)試聽的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以便親自感受后再做決定。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，要注重培養(yǎng)思維方式而非僅是技術(shù)技能的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
.深入思考、清晰認(rèn)知. 是每個(gè)追求進(jìn)步的人必須面對(duì)的挑戰(zhàn).
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