一、部隊中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
在部隊這樣紀(jì)律嚴(yán)明的組織里，領(lǐng)導(dǎo)力有著獨特的展現(xiàn)方式。就如新兵紀(jì)律和作風(fēng)養(yǎng)成方面，一個小小的事件就能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。在寒冷的下梅雨冬日早餐時，新兵扔掉吃不完的半個饅頭，這一行為被視察的政委看到。政委沒有簡單地對該新兵進行嚴(yán)厲批評，而是抓住這個機會對全體新兵進行教育。他闡述了糧食的來之不易、部隊紀(jì)律要求以及軍人應(yīng)有的節(jié)約和自律精神。這種處理方式體現(xiàn)了政委的領(lǐng)導(dǎo)力。從個體層面看，他沒有僅僅局限于糾正這一個新兵的行為，而是從更高的、整體的角度出發(fā)。通過教育引導(dǎo)，讓全體新兵認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，從而在整個新兵群體中營造積極向上的風(fēng)氣。這表明領(lǐng)導(dǎo)力不僅是對個人行為的約束或者糾正，更是對整個團隊思想和行為規(guī)范的塑造，它能夠影響團隊的價值觀，引導(dǎo)團隊成員朝著積極的方向發(fā)展。
二、校長辦學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力
（一）辦學(xué)思想的重要性 校長在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)過程中，辦學(xué)思想起著根本性的引領(lǐng)作用?！靶ｉL的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL的辦學(xué)思想是在辦學(xué)實踐中形成的思想體系，反映了校長對學(xué)校教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識和看法。全國名校長許賢蘇認(rèn)為，校長的思想主要體現(xiàn)在三個方面：有見解，做事情能獨當(dāng)一面；有計謀，想事情能與眾不同；有膽量，談事情能暢所欲言。
（二）辦學(xué)思想的來源與轉(zhuǎn)化 校長的辦學(xué)思想一般有兩個來源。一是來自于多年的辦學(xué)實踐探索，在實踐中不斷反思、總結(jié)和提煉，逐步形成對辦學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)知；二是來自校長的理性思考，通過不斷學(xué)習(xí)和勤于思考，從感性到理性，實現(xiàn)思想的升華和風(fēng)格化。更為重要的是，校長要善于把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職員工的理想信念，變成全體教職員工共同的價值取向和行動指南，這樣才能讓思想變成思路，進而變成出路，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造無限可能。
（三）校長應(yīng)具備的兩種能力 校長還需要具備規(guī)劃能力和引領(lǐng)能力。規(guī)劃能力是指規(guī)劃個人成長和學(xué)校發(fā)展的能力，這是一種著眼于長期計劃制定的能力，要求校長深謀遠(yuǎn)慮，有遠(yuǎn)見卓識，并且能夠適時讓員工了解學(xué)校的遠(yuǎn)景。引領(lǐng)能力則是引領(lǐng)教師成長和學(xué)生發(fā)展的能力，也就是將規(guī)劃付諸行動的能力。這兩種能力相輔相成，缺一不可。僅有規(guī)劃能力，缺乏引領(lǐng)能力，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃就只能停留在紙面上；僅有引領(lǐng)能力，缺乏規(guī)劃能力，學(xué)校的發(fā)展就會缺乏方向。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵要素
（一）從多種能力角度看 領(lǐng)導(dǎo)力是一個綜合性的概念，包含多種能力。學(xué)習(xí)力是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長能力，在當(dāng)今快速發(fā)展的時代，領(lǐng)導(dǎo)者只有具備強大的學(xué)習(xí)能力，不斷吸收新知識，才能跟上時代的步伐，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。組織力是領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能、整合資源的能力，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠識別和選拔合適的人才，并且合理地調(diào)配各種資源，使組織的運轉(zhuǎn)更加高效。教導(dǎo)力體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人帶隊育人的能力，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要關(guān)注任務(wù)的完成，還要注重團隊成員的成長和發(fā)展，通過教導(dǎo)提升團隊整體素質(zhì)。執(zhí)行力表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超?？冃ВI(lǐng)導(dǎo)者需要將決策轉(zhuǎn)化為實際行動，并且確保行動的高效性，從而實現(xiàn)組織目標(biāo)。決策力是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚能力的表現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者要能在復(fù)雜的情況下準(zhǔn)確判斷形勢，做出明智的決策。感召力更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人凝聚人心的能力，通過自身的魅力和影響力，讓團隊成員心甘情愿地追隨，形成強大的團隊凝聚力。
（二）從領(lǐng)導(dǎo)的基本原則角度看 領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者的個人品質(zhì)和個性在領(lǐng)導(dǎo)力中起著關(guān)鍵作用。領(lǐng)導(dǎo)者最終是通過其所領(lǐng)導(dǎo)的員工的努力而取得成功的，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)注員工的需求，尊重員工，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。
四、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
（一）溝通與傾聽能力 為了了解組織內(nèi)部員工互動的狀況，管理者需要具備良好的溝通能力，其中“善于傾聽”尤為重要。只有善于傾聽，管理者才能了解下屬的想法和需求，讓下屬產(chǎn)生認(rèn)同感，避免下屬離心離德或者不敢提出建設(shè)性的提議與需求。通過傾聽，管理者還能得知自己的溝通技巧是否成功，從而不斷改進。
（二）協(xié)調(diào)能力 管理者要能敏銳地覺察部屬的情緒，并且建立疏通、宣泄的管道。對于部屬之間的沖突，要及時處理，不能等到對立加深、矛盾擴大后才著手解決。對于情節(jié)嚴(yán)重或者可能擴大對立面的矛盾事件，要果斷排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也要采取降溫、冷卻的手段，在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突，把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動權(quán)。
（三）規(guī)劃與統(tǒng)整能力 管理者的規(guī)劃能力側(cè)重于長期計劃的制定，卓越的管理者必須深謀遠(yuǎn)慮，有遠(yuǎn)見。同時，要讓員工了解公司的遠(yuǎn)景，防止員工迷失方向。在進行決策規(guī)劃時，要運用統(tǒng)整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源，避免人力浪費。
（四）決策與執(zhí)行能力 在民主時代，雖然很多事情以集體決策為宜，但管理者仍經(jīng)常需要獨立決策，如分派工作、人力協(xié)調(diào)、化解員工紛爭等，這考驗著管理者的決斷能力。決策力要求管理者既要高瞻遠(yuǎn)矚，又要能迅速一錘定音。而執(zhí)行能力則是將決策轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，確保決策能夠得到有效的貫徹實施。
（五）培訓(xùn)能力 管理者還應(yīng)具備培訓(xùn)能力，通過培訓(xùn)提升員工的素質(zhì)和能力，從而提高整個團隊的績效。
（六）凝聚力塑造能力 領(lǐng)導(dǎo)力的一個重要表現(xiàn)是凝聚力。小成功靠個人，大成功靠團隊。管理者要塑造共同意識，明確團隊的共同愿景，讓團隊成員知道奮斗的目標(biāo)。同時，要將大家團結(jié)在一起，做到上下同欲，力出一孔，這樣才能打造強大的團隊。
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)力在不同的領(lǐng)域有著不同的體現(xiàn)形式，但都包含著引導(dǎo)、激勵、規(guī)劃、決策等多方面的內(nèi)涵，這些體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的材料從不同角度為我們理解領(lǐng)導(dǎo)力提供了豐富的視角。
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/zixun_detail/168198.html