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６年教育培訓(xùn)歷程，有過創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，深深的體驗(yàn)到的企業(yè)基層、中層、高層、老板的內(nèi)心想法和煩惱，先后向多名*名師學(xué)習(xí)，包括：中國智慧教育第一人劉一秒、世界華人成功學(xué)第一人陳安之、亞洲超級(jí)演說家梁凱恩、中國管理大師余世維、曾仕強(qiáng)、知名學(xué)府北大MBA、清華大學(xué)MBA、世界激勵(lì)大師約翰.庫緹斯、啟智訓(xùn)練第一人【點(diǎn)擊詳細(xì)】
最近有一個(gè)客戶的總經(jīng)理非?？鄲?，手下有不少部門主管、經(jīng)理，明明能力都很強(qiáng)，但是布置下去的任務(wù)總是完不成，到底哪里出了問題了，經(jīng)過詳細(xì)的了解以及長(zhǎng)期實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為主要有這四點(diǎn)。 第一，信息傳遞的層級(jí)多容易失真。很多企業(yè)都是科層制的
團(tuán)隊(duì)在未來發(fā)展的過程當(dāng)中，最大的成本是內(nèi)耗。人與人之間的摩擦，人與人之間的溝通，這是最大的成本。為什么執(zhí)行落地不到位？就是內(nèi)耗，內(nèi)耗就是思想沒統(tǒng)一，文化植入不夠。所以為什么中國說要把物質(zhì)文明和精神文明兩手抓？但是你們?cè)趫F(tuán)隊(duì)當(dāng)中估計(jì)搞了物質(zhì)文
工廠管理者如何正確抓執(zhí)行力？ 一、細(xì)化任務(wù)。告訴員工要做什么，不能夠誤以為把行政的權(quán)力，以及崗位的職能、職責(zé)，講清楚以后，定清楚以后，員工就能夠全部執(zhí)行好，在強(qiáng)調(diào)抓執(zhí)行的時(shí)候，首先要把安排下屬做什么弄清楚，怎么弄清楚，通過任務(wù)的細(xì)化，
每一個(gè)企業(yè)都希望物色到執(zhí)行力強(qiáng)的管理人員。一個(gè)人的執(zhí)行力強(qiáng)與不強(qiáng)，跟他的性格有沒有關(guān)系？回答是肯定的。我們知道有很多職業(yè)性格測(cè)試的方法，比如說DISS的四型性格測(cè)試、九型人格測(cè)試，MBTI16型性格測(cè)試等等。這些測(cè)試的目的都是一樣，也就是通
為什么我已經(jīng)跟團(tuán)隊(duì)做了很詳細(xì)的目標(biāo)的拆解共識(shí)，甚至在考核中間也做了相關(guān)的一些規(guī)定，但為什么還是達(dá)不到我的預(yù)期呢？是不是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力不行，在這里我想分享一下，很多時(shí)候并不是目標(biāo)力的問題，而是他處理不了干擾。干擾要么來自于內(nèi)在，他對(duì)這個(gè)事情沒有
員工執(zhí)行力差，多半是管理出了問題。我們先來理解一下執(zhí)行力，執(zhí)行和執(zhí)行力其實(shí)是兩回事，職場(chǎng)中大多數(shù)的人是沒有執(zhí)行力的，一個(gè)人接受任務(wù)，完成任務(wù)，這是執(zhí)行，而不是執(zhí)行力。現(xiàn)在搞清楚了嗎？什么是執(zhí)行力呢？一群人接受任務(wù)，有思考，有行動(dòng)，而且有貫徹
在公司里，職位越高，責(zé)任越大，主管的事項(xiàng)就會(huì)越多，就需要一天時(shí)間同步推進(jìn)很多件事，大部分優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人都具備并聯(lián)做事的高效工作能力。并聯(lián)做事類似電腦的多任務(wù)處理，但不是同步進(jìn)行，而是利用好一天的時(shí)間，按照計(jì)劃，按照節(jié)奏穩(wěn)步的推進(jìn)，這種方法
高執(zhí)行力有兩個(gè)前提，一個(gè)是任務(wù)分配及資源配置合理，另一個(gè)是執(zhí)行結(jié)果的監(jiān)控和獎(jiǎng)懲機(jī)制。我們來聊一下第一個(gè)關(guān)于任務(wù)分配及資源配置合理給大家分享幾點(diǎn)。 1、決策要嚴(yán)謹(jǐn)。給員工下達(dá)工作安排之前要深思熟慮，不能拍腦袋，更不能朝令夕改，科學(xué)的決策
張聿成
胡振
肖仁山
廖躍洪
金喜康
曹建萍
栗寧
盧文平
李培翔
李乾
郭音
沈子程
王雪
鄭英健
陳一拙