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【培訓課程設計與開發(fā)前言】
集十余年培訓經驗于一身，來源于實踐，應用于實踐！許老師的另一個品牌課程！
您是否見識過，
有的講師的培訓材料：針對性強、目標明確、題材豐富、案例生動、條理清晰、生動有趣；
而有的培訓卻是內容枯燥、冗長乏味，讓人昏昏欲睡。
您是否遇到過
作為一個內部培訓師，當你需要設計培訓材料時，面對一個培訓需求，你無從下手？
面對網絡、書本以及形形色色的培訓素材，你不知該怎樣與你的培訓主題和員工的培訓需求掛起鉤來？
針對不同的素材，你無法識別，更無法運用*的表達方法將它高效地呈現出來？
有什么方法、技巧讓你把培訓需求、培訓目標、培訓材料及各種素材聯(lián)系起來，讓你的培訓材料既內容豐富、生動有趣，又簡潔明了？一切都給您準備好了，《高效課程開發(fā)和設計技巧》幫你解決所有的這些困惑！
【培訓總目標】
在參加完該次培訓后，學員的課程開發(fā)和設計能力將達到中級水平（提高級）
【培訓章節(jié)目標】
通過該次培訓，學員應能：
運用相關工具，演示培訓需求的分析方法
設計有效的培訓目標
對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的*呈現技巧
按照不同的培訓主題設計最優(yōu)的培訓練習
根據“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發(fā)生動、有效的培訓材料
【課程內容】
培訓需求及分析
培訓目標及內容
培訓材料的準備技巧
培訓練習設計技巧
教材編織技巧
不同信息的表達方法和技巧
VCD
分組培訓練習  
【課程大綱】
第一天 培訓需求分析、目標設計和教材大綱的設計
目標/時段
內容
培訓方法及說明
運用相關工具，演示培訓需求的分析方法 （9:00-10:30）
歡迎詞
培訓師的使命
系統(tǒng)化的培訓流程
課程設計的準備：培訓需求分析
培訓需求的“點”和“面”
培訓師必須問的三句話
培訓需求分析練習
講解，案例及練習（學員需要根據自己的情況分組設計一門課）
設計有效的培訓目標（10:45-12:00）
設計培訓目標
設計培訓目標的技巧
培訓目標三要素
設計培訓目標練習
講解，案例演示
有效利用現有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材 （13:00-16:30）
培訓教材的發(fā)掘渠道
素材的來源及渠道
培訓師如何收集和運用各類素材
設計有效練習
有效練習之一：角色扮演
有效練習之二：情景模擬（游戲、小品、現場模擬）
有效練習之三：案例編寫及應用
有效練習之四：適時進行“小組討論”
有效練習之五：試卷
有效練習之六：實操演練
課程大綱的設計
大綱與培訓目標的關系
培訓大綱需要滿足的四個條件
模塊化培訓材料的制作
回顧總結
講解，案例演示，練習、點評
晚上學員要運用當天學到的教材設計技巧，完成一個10分鐘/人的教材設計練習，并在第二天的后半程演練中進行呈現。
第二天 培訓材料編制、成果展示及點評
目標/時段
內容
培訓方法及說明
編制培訓教材      （9:00-12:00）
回顧第一天的內容
編制培訓教材
教材編制的基本原則
信息分類的基本方法
不通信息類型的不同表達方法
最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法
“傻瓜式”教材的設計技巧：四步驟在培訓課程設計中的應用 
掛紙板（Flip-chart）的應用技巧
PPT制作技巧及運用
教材編制練習
講解，VCD演示
通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現方法，讓學員深刻理解培訓材料分類呈現及“傻瓜式”教材設計的含義，并通過練習將這些技巧與學員的工作結合起來，鞏固其培訓效果。
培訓材料的制作展示（學員展示及點評）        （13:00-16:30）
學員培訓教材練習成果展示
回顧總結，培訓結束
學員們完成一個10分鐘/人的培訓教材成果展示，講師點評，點評重點放在學員的課程設計技巧及其應用上。讓學員在實踐中得到提高。
【講師介紹】許老師
=教育背景
1985年畢業(yè)于北京航空航天大學；1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學碩士；
1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓及發(fā)展的先進經驗；
1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓及發(fā)展專業(yè)理論與實踐培訓，并接受了英國劍橋大學人力資源講師的單獨輔導；在長期的工作和實踐中，掌握了豐富的實戰(zhàn)經驗，形成了自己獨特的培訓管理領域的技巧和風格，結合國外先進的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓發(fā)展體系和思想。
工作經歷
許先生擁有十多年世界500強企業(yè)的培訓及人力資源管理經驗，先后任：樂百氏（達能集團）全國培訓經理（2005）；澳大利亞奇勝電器集團培訓經理（2002-2004）；芬蘭通力電梯有限公司培訓經理（1997-2002）并兼任亞太培訓經理，負責建立并完善了公司的培訓及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓經理，培訓了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓經理并幫助在當地建立了相應的培訓體系；
廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。
發(fā)明創(chuàng)新，榮譽
許老師集培訓管理理論與實踐于一身，為“培訓體系的建立與發(fā)展”領域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：
國內首創(chuàng)的 “量化培訓管理”方法，將復雜的培訓管理變得簡單、實用、高效。將培訓管理人員從復雜繁瑣的日常事務中徹底解放出來，有效地提升了培訓管理的效率。世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓管理中的*難題 - “培訓需求管理”，為培訓管理帶來了創(chuàng)新并產生了革命性的影響！世界獨創(chuàng)的“培訓管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓管理軟件》，對培訓管理行業(yè)的發(fā)展產生了深遠的革命性影響。在經過數個外企使用后，客戶均予以高度評價！獨創(chuàng)的培訓師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實用性技巧！
擅長領域
重點培訓課程推薦：“建立以需求為導向的量化培訓管理體系”課程；“卓越內部培訓師培訓（TTT）” 課程。信息圖驥化特別擅長的咨詢項目：培訓體系建立，內部培訓師隊伍的建立以及配合培訓量化管理體系咨詢及軟件。其他咨詢：企業(yè)文化建設、人力資源管理等咨詢。