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職場創(chuàng)新培訓(xùn)

課程背景：
工作本身并不能帶來經(jīng)濟(jì)上的安全感，具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。職場的創(chuàng)新和更新，是針對產(chǎn)能，它保護(hù)并優(yōu)化最重要的資產(chǎn)—員工自己。只有在自我管理的狀態(tài)下，人才可能產(chǎn)生真正的工作激情和創(chuàng)新欲望。
創(chuàng)新并不是高不可攀的事，每個人都有某種創(chuàng)新的能力。但是有很多時候我們會因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、知識、書本等因素而束縛創(chuàng)新的信念，捆住創(chuàng)新的手腳。敢于思考、善于思考的人，要保證自己思維的完整，不被任何已有的框框束縛，真正放開思想，綻放理想之光。

課程收益：
1.發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，掌握自我管理的方法。
2.掌握磨練自我四個層面的內(nèi)容。
3.掌握決勝未來的六大能力并能運(yùn)用實(shí)踐。

課程特點(diǎn)：
1.工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地。
2.口訣化記憶：口訣提煉，語言生動。
3.情景化互動：實(shí)戰(zhàn)互動，寓教于樂。
4.結(jié)構(gòu)化思維：結(jié)構(gòu)表達(dá)，思路清晰。
5.系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施。

課程時間：1-2天；6小時/天
課程對象：各企業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工。
課程模式：情景互動教學(xué)，小組研討、角色扮演。

課程大綱：
第一講：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的自己
一、成功的要素有哪些？
1.成功就是*限度地發(fā)揮優(yōu)勢。
案例分析：教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，并發(fā)揮優(yōu)勢。
2.快樂循環(huán)還是恐懼循環(huán)？
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與潛能運(yùn)用
1.認(rèn)知自己
2.注重優(yōu)勢的六個好處
三、我該怎么做？
案例分析：挖掘和開發(fā)優(yōu)勢的三個步驟
工具分析：蓋洛普優(yōu)勢識別器
自我管理四步驟

第二講：磨練自己的四個層面
一、身體層面
二、精神層面
三、智力層面
1.突破思維障礙
案例分析：思維障礙舉例
2.靈商修煉模型
3.反思式學(xué)習(xí)
案例分析：萬通的反省日
反省是偉大的人性
4.研制式學(xué)習(xí)
四、社會情感層面
案例分析：自我提升和完善的平衡之道

第三講：決勝未來的六大能力
一、故事力
1.做生活的策劃者
2.打動消費(fèi)者的關(guān)鍵是故事
案例分析：講故事的人
習(xí)大大講故事

二、交響力
1.發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)和整合之美
2.結(jié)構(gòu)化地思考
案例分析：有效表達(dá)的五個層次
工具分享：簡化工作的五大圖表
結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)

三、共情力
1.情商與智商
2.覺察自我，感知他人
工具分享：深度傾聽

四、設(shè)計(jì)感
1.一切都是經(jīng)過設(shè)計(jì)的
1）人們?yōu)樵O(shè)計(jì)埋單，而不是物品。
案例分析：喝的不是咖啡
優(yōu)化組織環(huán)境讓人才生生不息
培育企業(yè)文化的四步法

五、娛樂感
1.游戲
游戲：重塑人類積極的未來
案例分析：游戲人生：笑聲不只是笑聲
歡笑俱樂部
2.幽默
幽默：人類智慧的最高形式
3.快樂
案例分析：讓娛樂成為一種態(tài)度

六、意義感
1.探尋人生的*幸福
案例分析：追尋生命的意義
給健康一份信仰保單
2.快樂工作，幸福生活。
案例分析：怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的幸福？
在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)自己的價值
我若盛開，蝴蝶自來：幸福不是追求來的，是隨之而來的。
工具分享：打造團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力的五個步驟
 
講師介紹
曹志巍
企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專家
商務(wù)寫作訓(xùn)練專家
國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師
多地行政學(xué)院、黨校特聘講師
10多年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾任：藍(lán)盾集團(tuán) 行政總監(jiān)
現(xiàn)任：某投資集團(tuán) 行政總經(jīng)理、總裁助理
曹老師曾做過中學(xué)教師、報社記者和編輯，并在當(dāng)?shù)孛襟w刊物發(fā)表了大量報道，多篇報道獲得部門嘉獎，積累了眾多寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自身對文字的敏感度，建立了文書寫作評價的獨(dú)特視角，為提升管理和培訓(xùn)技能奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
曹老師曾擔(dān)任藍(lán)盾集團(tuán)等公司高管職務(wù)，把握企業(yè)管理精髓，幫助企業(yè)構(gòu)建和優(yōu)化管理體系，為企業(yè)建立高效管理運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營業(yè)務(wù)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)；通過10多年企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從繁雜瑣碎的管理事務(wù)中提煉出易學(xué)易用的模板工具，并通過一系列管理類培訓(xùn)課程的實(shí)施落地，為受訓(xùn)企業(yè)培養(yǎng)出近百名高素質(zhì)管理人才、近千名優(yōu)秀員工，課程內(nèi)容及授課風(fēng)格深受高層領(lǐng)導(dǎo)和員工好評。

職場創(chuàng)新培訓(xùn)