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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
“知行合一”之“情緒與壓力管理”
 
講師:時(shí)維均 瀏覽次數(shù):2546

課程描述INTRODUCTION

情緒與壓力管理的課程

· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓(xùn)講師:時(shí)維均    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

情緒與壓力管理的課程

【課程背景 Course Background】
我們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道,在進(jìn)行決策和行動(dòng)時(shí),感覺的作用等于甚至常常超過思維的作用。我們過于強(qiáng)調(diào)以智商為衡量標(biāo)準(zhǔn)的純粹理性在人類生活中的價(jià)值和意義。不管怎樣,當(dāng)情緒占據(jù)支配地位時(shí),智力可能毫無意義。情商就是管理情緒的能力,人的情緒失控會(huì)導(dǎo)致諸多麻煩,你迫切需要提升自己的情商水平。
我們知道,壓力在一定范圍內(nèi)是有助于進(jìn)步的,但是壓力過大就會(huì)對(duì)我們的身心造成負(fù)面影響,而如何做好日常壓力管理,學(xué)會(huì)更好地與壓力相處,擁有幸福積極的生活也是我們關(guān)注的問題。
【學(xué)習(xí)成果 Learning Outcomes】
參加本課程的培訓(xùn),可以讓參訓(xùn)者:
1.了解情緒與情商的關(guān)系,了解情緒與壓力的源頭。
2.掌握情緒的五步脫困法,和情緒做朋友。
3.掌握壓力的轉(zhuǎn)換法則,和壓力做朋友。
【所需時(shí)間 Training Time】
6小時(shí)(1天)
 
【課程大綱Course Outline】
第一部分:情緒管理
【一】認(rèn)識(shí)情緒
1、游戲:最近比較煩!
2、認(rèn)識(shí)情緒能量表
3、情緒的鐘擺效應(yīng)
4、情商模型:
自我意識(shí)
自我管理
社會(huì)意識(shí)
人際關(guān)系管理
5、測(cè)測(cè)你的情商是多少?
6、情商與智商:情商是“民主”,智商是“科學(xué)”,情商“主內(nèi)”,智商“主外”。
7、聰明=情商+智商。你的成功20%靠智商,80%靠情商。
8、*決策的秘密。
9、通過“人生成功方程式”看情緒對(duì)人的巨大影響。
 
【二】情緒管理
1、情商是管理情緒的能力,有教養(yǎng)是情商高的表現(xiàn)!
提高情商的前提:認(rèn)識(shí)自己
提高情商的捷徑:忍耐
提高情商的階梯:溝通
互動(dòng)體驗(yàn):如何給別人臺(tái)階下?
2、艾利斯情緒ABC法則
3、情緒療法:ABCDE模式
4、認(rèn)識(shí)自控力:失控失在情緒,自控控在思維。
我想要
我不要
我要做
5、費(fèi)斯汀格法則:如何讓可以控制的90%不發(fā)生?
6、情緒管理三部曲:
接納
宣泄
調(diào)整
7、情緒五步脫困法:
困境
改寫
因果
假設(shè)
未來
8、玩轉(zhuǎn)“信任公式”:找到化解不良情緒的鑰匙。
可信性
可靠性
親密性
自我意識(shí)
9、互動(dòng)體驗(yàn):如何做“人”
10、通過“吸引力法則”消除負(fù)面情緒
11、演練:積極詞匯與消極詞匯的乾坤大挪移
 
第二部分:壓力管理
【一】壓力何來?
1、測(cè)測(cè)你的壓力指數(shù)是多少?
2、壓力真相:96%的壓力都是你想象出來的!
3、你的壓力來自哪里?--壓力源量表
4、你的壓力模式是什么?
5、壓力揭秘:
急性壓力
階段性壓力
慢性壓力
6、個(gè)人壓力剖析圖
7、你為什么要背上“猴子”?
8、蔡格尼克效應(yīng):認(rèn)識(shí)你的心理緊張系統(tǒng)
9、壓力曲線與心流區(qū)
【二】壓力管理
1、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):看到自己的心智偏愛網(wǎng)
2、抗壓力訓(xùn)練的7個(gè)技能
3、減壓良方:加強(qiáng)迷走神經(jīng)張力
4、用同理心減小別人的壓力
5、壓力的轉(zhuǎn)換法則:
目前困境
轉(zhuǎn)換方法
轉(zhuǎn)換結(jié)果
6、壓力調(diào)試自我訓(xùn)練:TRAIN法則
7、利用“幸福方程式”減少壓力
8、冥想訓(xùn)練:將你的壓力放在“安全島”上
9、用情商緩解壓力--活用皮格馬利翁效應(yīng)
10、燃燒我的“卡路里”—用音樂消解壓力的神奇功效
11、作為管理者如何為下屬釋放壓力?

情緒與壓力管理的課程


轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/64279.html

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