老師課堂影響力塑造
講師：逯瑤 瀏覽次數(shù)：2560
課程描述INTRODUCTION
老師課堂影響力塑造培訓(xùn)課
培訓(xùn)講師：逯瑤
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
老師課堂影響力塑造培訓(xùn)課
【課程大綱】
（可根據(jù)學(xué)員情況，適當(dāng)調(diào)整課程的順序內(nèi)容）
第一講：作為教師你必須知道的事
了解大腦的習(xí)慣
（一）什么樣的信號(hào)傳輸最能打動(dòng)聽(tīng)眾學(xué)員大腦
（二）大腦左右腦的分工
（三）大腦接收信號(hào)的習(xí)慣
（四）講課就是植入記憶——打開(kāi)植入學(xué)員心中記憶的五個(gè)開(kāi)關(guān)
二、奇的數(shù)字開(kāi)啟你的影響力——55/38/7
（一）視覺(jué)語(yǔ)言
（二）聲音表情
（三）文字語(yǔ)言
三、講師影響力的四個(gè)象限——喬哈里視窗
（一）隱私象限
（二）公開(kāi)象限
（三）盲區(qū)象限
（四）潛能象限
第二講：如何進(jìn)行課程前期設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
一、如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
（一）設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素——學(xué)員需求定位6步法
（二）課程設(shè)計(jì)的流程
（三）課程內(nèi)容完整性的4個(gè)1原則
（四）課程品質(zhì)的“四度三線”原則
二、使用工具來(lái)進(jìn)行課程機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)——思維導(dǎo)圖
（一）什么是思維導(dǎo)圖
（二）如何使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
第三講：教師課堂影響力塑造四步法
一、嗯——文字語(yǔ)言的認(rèn)同
（一）與學(xué)生溝通文字語(yǔ)言認(rèn)同的心理準(zhǔn)——三個(gè)先后原則
1、先關(guān)注情感再關(guān)注事情
2、先解決情緒再解決事情
3、先影響自己再影響他人
（二）文字語(yǔ)言認(rèn)同的心理準(zhǔn)備——天秤原則
（三）文字語(yǔ)言的認(rèn)同話術(shù)
1、認(rèn)同＋贊同
2、復(fù)述＋細(xì)節(jié)
3、理解＋事實(shí)
3、思想換框＋對(duì)方利益
二、啊——聲音表情與肢體語(yǔ)言的認(rèn)同（察言觀色的能力塑造）
（一）肢體認(rèn)同的技巧——鏡面反射效應(yīng)（現(xiàn)場(chǎng)演練）
什么是鏡面——心理學(xué)中親和力的要義
教師肢體語(yǔ)言的正確打開(kāi)方式
（二）聲音表情的塑造方法
1、講課中為什么我那么累
2、科學(xué)發(fā)聲的方法
3、如何在課后修復(fù)保養(yǎng)聲帶
4、聲音影響力的塑造方法
三、哇——贊美的技巧
（一）師生關(guān)系中贊美中的三個(gè)層次
（二）如何使用贊美中塑造學(xué)員行為
1、夸他并說(shuō)為什么？（抽取關(guān)鍵字）
2、要什么夸什么？（O+R+I+D模型）
（三）贊美原則的使用壁壘
四、咦——互動(dòng)原則
（一）問(wèn)題的種類和模式
（二）如何用問(wèn)挖掘?qū)W員的本質(zhì)需求
（三）如何用問(wèn)控制談話節(jié)奏
（四）如何使用問(wèn)避免溝通中的信息不對(duì)稱的問(wèn)題
（五）6+1締結(jié)法則——如何讓你的語(yǔ)音更有說(shuō)服力
特殊場(chǎng)景應(yīng)用
如何指出學(xué)員的缺點(diǎn)——BIC模型
如何與學(xué)員進(jìn)行談話幫助學(xué)員成長(zhǎng)——關(guān)鍵對(duì)話模型
老師課堂影響力塑造培訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/61587.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 逯瑤
[僅限會(huì)員]
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