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系統(tǒng)思維下的一帶一路培訓(xùn)

【課程背景】：
有一個(gè)非常流行的詞匯叫“VUCA時(shí)代”，是表示今天時(shí)代的四個(gè)特征，從復(fù)雜到超級(jí)復(fù)雜。其實(shí)VUCA就是四個(gè)英語單詞的對(duì)應(yīng)：易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性。
牛頓世界觀其實(shí)是一種“鐘表宇宙”，可預(yù)測(cè)，可規(guī)劃。亞馬遜年度十佳科學(xué)圖書梅拉妮·米歇爾著作的一本天書《復(fù)雜》，揭示給我們另一個(gè)世界：混沌系統(tǒng)則是一種“非線性系統(tǒng)”，不可預(yù)測(cè)。
既然我們生活在這樣的一個(gè)時(shí)代，那我們就要做好迎接它的準(zhǔn)備，來吧，讓我們進(jìn)行系統(tǒng)思考吧！

【課程特色】：
1、原創(chuàng)的版權(quán)課程：
本課程是本人歷時(shí)一年多原創(chuàng)研發(fā)的課程，專為國內(nèi)企業(yè)的中高層管理者設(shè)
計(jì),其目的是為企業(yè)中高級(jí)管理人員提供系統(tǒng)思維方面的訓(xùn)練, 以幫助各位中高
層經(jīng)理人員盡快提高全面的管理能力和良好的執(zhí)行能力。
2、獨(dú)特的場(chǎng)景共創(chuàng)沙盤：
本課程以一帶一路為主題背景，讓學(xué)員在系統(tǒng)思維下構(gòu)建屬于自己的情景沙
盤，在互動(dòng)中完成系統(tǒng)思維訓(xùn)練。
3、一體兩面的訓(xùn)練課程
本課程分為思維邏輯系統(tǒng)和互動(dòng)共創(chuàng)系統(tǒng)，將知識(shí)與工具講授與學(xué)員思維訓(xùn)
練完美融合在一起。

【課程收益】：
1、幫助管理者扭轉(zhuǎn)重視管理技巧的學(xué)習(xí)，卻忽視了卓越管理的根本——系統(tǒng)管理思維的訓(xùn)練；
2、解決學(xué)員因系統(tǒng)思維能力的缺乏導(dǎo)致決策錯(cuò)誤的根源；
3、是否具備系統(tǒng)思維，是衡量管理者是否具備高級(jí)解決問題能力的核心標(biāo)志；
【課程意義】：本課程以系統(tǒng)思維訓(xùn)練為主線，以一帶一路為背景，用場(chǎng)景共創(chuàng)沙盤的方式，以實(shí)用分析工具的應(yīng)用訓(xùn)練為特點(diǎn)，幫助管理者提升解決復(fù)雜管理問題的系統(tǒng)思維能力。

【課程大綱】：
開篇——復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)
VUCA時(shí)代的到來
《復(fù)雜》的簡(jiǎn)述
小組團(tuán)建
第一部分：系統(tǒng)思維之全景分析
綜合因素分析
外部環(huán)境解析
內(nèi)部資源解析
關(guān)鍵資源系統(tǒng)
商業(yè)模式評(píng)估

第二部分:沙盤共創(chuàng)之歷史之路
時(shí)代的選擇
情景要求
地圖要求
人物要求
任務(wù)要求

第三部分:系統(tǒng)思維危機(jī)管理
探索危機(jī)的根源
四面墻解決工具
12宮格問題解析法則
魚骨圖法則

第四部分:沙盤共創(chuàng)之危機(jī)情景
危機(jī)設(shè)定
情景要求
人物要求
任務(wù)要求

第五部分:系統(tǒng)思維之執(zhí)行系統(tǒng)
行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)
行動(dòng)計(jì)劃的流程
行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行

第六部分:沙盤共創(chuàng)之未來之路
全景設(shè)計(jì)
危機(jī)管理
人物要求
行動(dòng)計(jì)劃
授課需求
1、魚骨型座位4-8人小組   
2、A2白紙每組10張   
3、麥克音響投影設(shè)備齊全   
4、會(huì)議室是大小是實(shí)際人數(shù)的1.5-2倍容量    
5、獎(jiǎng)品若干自定，小笑臉若干    
6、膠帶、A4白紙、白板筆若干        
7、安排講師中午休息地點(diǎn)
課程其他相關(guān)事宜：

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