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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT進(jìn)階技能培訓(xùn)

【課程背景】
隨著現(xiàn)代企業(yè)管理水平的不斷提高，人力資源管理在組織中的作用和地位日益突顯，而人才的培養(yǎng)與開發(fā)是其中的重頭戲。如今，越來越多的企業(yè)組建了自己的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，并建立企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)體系。
內(nèi)訓(xùn)師的主要工作是將企業(yè)的文化、經(jīng)驗、知識等在企業(yè)內(nèi)部組織中進(jìn)行有效傳播和傳遞，因此，內(nèi)訓(xùn)師的授課功力非常重要。絕大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過基礎(chǔ)的講師TTT技能培訓(xùn)后，再加上稍許的鍛煉，都能夠站到臺上去“講”，但能不能講得清楚，能不能講得讓受眾聽得明白并學(xué)以致用，則對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來說是個不小的考驗。
內(nèi)訓(xùn)師在具備一定的TTT素質(zhì)之后，實際授課中經(jīng)常會出現(xiàn)如下的問題：
.聽起來似乎講得很好，但讓學(xué)員記住的信息非常有限；
.思維不夠清晰，感到想講的內(nèi)容很多，不能有效組織；
.所講授的內(nèi)容難以使學(xué)員訓(xùn)后落地，感覺空洞；
.難以進(jìn)行有效的課堂及授課時間控制，課程組織較為松散；
.不知如何能夠設(shè)計出有效實用的培訓(xùn)課程；
本課程不僅為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師傳遞一種授課方法，更傳遞一種管理思想和解決問題的絕佳思維路徑。

【課程收益】
幫助內(nèi)訓(xùn)師從課程整體框架出發(fā)，實現(xiàn)對整體課程的掌控；
使內(nèi)訓(xùn)師按照有效的邏輯關(guān)系設(shè)計出實用的培訓(xùn)課程；
幫助內(nèi)訓(xùn)師在TTT的基本技巧基礎(chǔ)上，完善課程內(nèi)容；
幫助內(nèi)訓(xùn)師去幫助學(xué)員獲得可落地可執(zhí)行的培訓(xùn)效果；
使內(nèi)訓(xùn)師掌握結(jié)構(gòu)化的管理思維，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維解決授課問題。
【標(biāo)準(zhǔn)課時】 2天（6小時/天）
【課程對象】 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、需要授課的管理者。進(jìn)階課程，需要學(xué)員有一定的講師基礎(chǔ)。

【課程大綱】
模塊一：內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)
一、結(jié)構(gòu)化思維
1、結(jié)構(gòu)化思維是管理者必備技能
（1）什么是結(jié)構(gòu)化思維？作用是什么？
（2）結(jié)構(gòu)化思維的主要構(gòu)成
（3）結(jié)構(gòu)化思維與其他思維方式的不同
（4）不僅是工具，更是一種思想
2、結(jié)構(gòu)化思維的運(yùn)用
（1）結(jié)構(gòu)化思維的基本思考步驟
（2）結(jié)構(gòu)化思維的再結(jié)構(gòu)思維
（3）邏輯、結(jié)構(gòu)、方法、工具
討論：結(jié)構(gòu)化思維在現(xiàn)實工作中的應(yīng)用

二、內(nèi)訓(xùn)師的結(jié)構(gòu)化思維
1、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計課程
（1）好的課程設(shè)計是好培訓(xùn)的一半
（2）結(jié)構(gòu)化思維背后的結(jié)構(gòu)
（3）課程設(shè)計方法的基本結(jié)構(gòu)
2、課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)
（1）課程內(nèi)容設(shè)計的大結(jié)構(gòu)及其分析
（2）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計結(jié)構(gòu)的結(jié)合
（3）內(nèi)容結(jié)構(gòu)的核心主體和重點(diǎn)
 活動：內(nèi)訓(xùn)師品牌課程主題設(shè)定

三、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計課程
1、起：課程起始部分的結(jié)構(gòu)
.核心方法：222結(jié)構(gòu)法
2、承：課程承接部分的結(jié)構(gòu)
1、核心方法：111結(jié)構(gòu)法
3、展：課程主體部分的結(jié)構(gòu)
1、核心方法：大3結(jié)構(gòu)法
再展：主體部分的再結(jié)構(gòu)
2、核心方法：小3結(jié)構(gòu)法
活動：設(shè)計/梳理品牌課程的大小結(jié)構(gòu)
4、合：課程結(jié)尾部分的結(jié)構(gòu)
.核心方法：三步曲
活動：結(jié)構(gòu)化之后的課程演練

四、課程內(nèi)容的開發(fā)
1、金字塔原理：大中小結(jié)構(gòu)構(gòu)成
2、課程內(nèi)容的輕重緩急排序
3、相關(guān)案例與素材選擇
4、課程內(nèi)容演繹方式選擇

模塊二：課程標(biāo)準(zhǔn)化材料制作
一、課程標(biāo)準(zhǔn)化的五線譜
1、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)化的五線譜
2、運(yùn)用五線譜使課程標(biāo)準(zhǔn)化的方法
3、各條線在標(biāo)準(zhǔn)化使用過程中的注意點(diǎn)
4、將五條線進(jìn)行最終的整合
二、標(biāo)準(zhǔn)化的講師手冊制作
2、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊制作的作用及其組成
3、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊制作的三種類型
4、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊制作的操作流程
5、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊制作的注意事項
6、把標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊“做”出來
三、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)員手冊制作
1、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊制作的作用
2、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊制作的操作流程
3、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊制作的注意事項

模塊三：內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階授課技能
一、有效的課堂管控
1、“有約在先”法則
2、把握好時間與節(jié)奏
3、氣場形成與身形移動
二、精彩的演繹課程
1、故事/案例的結(jié)構(gòu)演繹
2、游戲/活動的結(jié)構(gòu)演繹
3、學(xué)員問答的結(jié)構(gòu)演繹
4、培訓(xùn)管理的組織
活動：課程演繹的相互演練
三、課程總結(jié)
1、本次課程的主體結(jié)構(gòu)是什么？
2、課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)是什么？
3、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是什么？
4、課程演繹的方法是什么？
5、如何帶領(lǐng)學(xué)員做好課程總結(jié)？

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT進(jìn)階技能培訓(xùn)