課程描述INTRODUCTION
管理從“心”開始培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：魯念
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理從“心”開始培訓(xùn)
【課程背景】
企業(yè)沒有高素質(zhì)的管理者，就等于航行在大海中的船由外行掌舵。不熟悉環(huán)境的管理，宛如盲人騎瞎馬，夜半臨深潭。企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理者的快速成長(zhǎng)；面對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要管理者的管理水平快上臺(tái)階。許多企業(yè)的管理者，對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位，管理工作片面而被動(dòng)，沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)。有些管理者雖然具有管理意識(shí)，但缺思路，缺方法，缺動(dòng)作，管事帶人效果不佳，事情沒做好，人員沒留住，團(tuán)隊(duì)不成型，積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感不強(qiáng)，干部自身忙而累，累而煩，久而久之麻木倦怠！
管理者的全面管理技能提升訓(xùn)練培訓(xùn)幫助管理者系統(tǒng)的理解管理的邏輯性，站在整體角度，把握管理角色，理解人事管理的相輔相成，分析問題，梳理思路，探討方法，演練工具，幫助縮短管理者的成長(zhǎng)周期，減少管理失誤，提高管理效率，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和企業(yè)的快速發(fā)展！
【課程收益】
1、建立對(duì)管理的整體和系統(tǒng)思維，理解從問題，思路，系統(tǒng)，方法，到動(dòng)作的管理線索；
2、理解管理者在企業(yè)里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，角色身份，應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意識(shí)；
3、掌握把工作管好的方法和技巧；
4、掌握帶人帶團(tuán)隊(duì)的方法；
【授課對(duì)象】
本課程適合企業(yè)所有管理者。
【課程大綱】
導(dǎo)言
一盆花引發(fā)的思考
管理的關(guān)鍵詞
管理的關(guān)鍵點(diǎn)
管理不能復(fù)制
第一部分：從“心”認(rèn)識(shí)自己
心理學(xué)現(xiàn)象
心理學(xué)的冰山理論
思考：“我是誰(shuí)”？
總結(jié)：別人眼中的我？
如何進(jìn)行自我認(rèn)知
第二部分：堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新
思考：退役的數(shù)碼產(chǎn)品引發(fā)的思考
反思：你有壓力嗎？
落后就要挨打！
如何改變現(xiàn)狀？關(guān)鍵點(diǎn)一：意愿
意愿的來(lái)源及重點(diǎn)
如何改變現(xiàn)狀？關(guān)鍵點(diǎn)二：堅(jiān)持學(xué)習(xí)
收獲取決于你的堅(jiān)持和意愿
管理一定要?jiǎng)?chuàng)新
小測(cè)試：創(chuàng)新思維
第三部分：如何用人、育人、留人
小測(cè)試：如何選人
和珅與紀(jì)曉嵐的360評(píng)估
案例討論：請(qǐng)分析員工的想法
“用”的困惑
人才分類
減少“用”人的風(fēng)險(xiǎn)
關(guān)于越級(jí)
如何“育”人
案例討論：你會(huì)如何處理？
如何“留”人
離職136定律
第四部分：管理從“心”開始
團(tuán)隊(duì)合作
案例討論：你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？
深入人“心”
案例討論：優(yōu)秀的員工需要具備哪些素質(zhì)？
心理學(xué)定律：黃金規(guī)則
心理學(xué)效應(yīng)
馬斯洛需求層次理論
克雷頓·奧爾德弗 -ERG理論
哈利·哈洛——小猴子的實(shí)驗(yàn)
想想我們的員工
走訪本身也是一種激勵(lì)與關(guān)心
用“心”管理的真諦
管理從“心”開始培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/46572.html
已開課時(shí)間Have start time
- 魯念