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高效快樂(lè)工作

課程背景：
工作中，您是否發(fā)現(xiàn)員工正在被這樣的問(wèn)題所困擾？工作激情不再，患上了流行的“拖延癥”；每天都忙忙碌碌，卻又收效甚微；工作思路越來(lái)越僵化，很難創(chuàng)造性的解決問(wèn)題；同事之間相互傳遞“情緒垃圾”；對(duì)周圍的一切充滿了無(wú)力感；一到周一就頭痛，一到周五就興奮
微軟、強(qiáng)生等世界500強(qiáng)企業(yè)*培訓(xùn)課程《FISH的哲學(xué)》，全方位幫助員工喚起工作熱情，釋放潛能。由內(nèi)（員工意愿）而外（員工能力）改變困擾員工工作低效的問(wèn)題，引導(dǎo)樂(lè)于追求快樂(lè)的員工如何能夠把工作由包袱變成動(dòng)力，創(chuàng)造具有強(qiáng)烈意愿和高效率的工作氛圍，讓員工喜愛(ài)他們所從事的工作。

課程大綱
第一講：導(dǎo)入
1.“工作現(xiàn)狀”自測(cè)及分析
2. 錄像：到*西雅圖派克魚(yú)市參觀一下
引導(dǎo)學(xué)員思考“高效快樂(lè)工作”的核心

第二講：投入
一、錄像：派克魚(yú)市的“投入”給我們的啟示
蓋洛普的調(diào)研數(shù)據(jù)：企業(yè)中有超過(guò)50%的員工對(duì)工作不投入，有接近20%的員工對(duì)工作極其不投入。“投入”是一個(gè)模糊的概念，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。本章的重點(diǎn)在于投入的價(jià)值和投入的方法
二、投入的三要素
1. 能力
1）投入的基礎(chǔ)
2）能力評(píng)估三維度
2. 意愿
3. 目標(biāo)
1）找到生存的意義
2）擺脫自卑型人格的關(guān)鍵
3）像理財(cái)一樣進(jìn)行時(shí)間管理
三、我的“投入”改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃

第三講：玩
一、錄像：派克魚(yú)市的“玩”給我們的啟示
“玩”似乎從小到大都和“正經(jīng)事”相違背的，所以我們總聽(tīng)到說(shuō)“別玩了該吃飯了”“別玩了該學(xué)習(xí)了”，但幾乎沒(méi)有聽(tīng)到反著提醒的，也說(shuō)明了“玩”是符合人的本性的，最關(guān)鍵的是“玩”激發(fā)了人們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
二、把工作當(dāng)作“玩”與把“玩”變成工作的差異：
1.“玩”的價(jià)值
1）貢獻(xiàn)高原測(cè)評(píng)
2）外在動(dòng)機(jī)VS內(nèi)在動(dòng)機(jī)
2.“玩”的方法
1）職業(yè)內(nèi)“玩法”
2）職業(yè)外“玩法”

第四講：讓別人快樂(lè)
一、錄像：派克魚(yú)市的“讓別人快樂(lè)”給我們的啟示
“天呀，讓別人快樂(lè)？我自己還不快樂(lè)呢！”讓別人快樂(lè)不僅是一種能力，還是個(gè)人幸福富足感的體現(xiàn)，和情商高低有著密切的關(guān)系。所謂“入職靠IQ，升職靠EQ”，如何通過(guò)情商的提升，從而“讓別人快樂(lè)”】
二、成為“自燃品”的核心
1. 情商自測(cè)
2. 情商提升三要素
1）自我認(rèn)知的工具
2）情緒調(diào)控的工具
3）人際關(guān)系的工具
三、課堂游戲：“感恩的心”
四、我的“讓別人快樂(lè)”改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃

第五講：選擇你的態(tài)度
一、錄像：派克魚(yú)市的“選擇你的態(tài)度”給我們的啟示
看上去老生常談的內(nèi)容，但態(tài)度作為以上三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的地基，起到重中之重的作用。“人生就像心電圖，如果你想風(fēng)平浪靜，除非你死了”，人生有高峰有低谷很正常，在高峰時(shí)一般不太考驗(yàn)心態(tài)調(diào)整的能力，但低谷期是否能迅速將自己調(diào)整出來(lái)，成為此章的關(guān)鍵
二、選擇你的態(tài)度的方法
1. NLP理解層次：使我們看到的世界不同
2. 積極心態(tài)≠盲目樂(lè)觀
3. 暗示的力量
4. 神奇的2.9013
5. 選擇性攝入
三、我的“選擇你的態(tài)度”改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃
課程總結(jié)及行動(dòng)計(jì)劃分享

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