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非物質(zhì)員員工激勵(lì)培訓(xùn)

課程背景
弗朗西斯（C、 Francis）說(shuō)：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭(zhēng)取這些”。
怎樣爭(zhēng)取到這些呢？
答案是：激勵(lì)是靈丹妙藥！懶不是人的本性，是由于環(huán)境所造成的，下屬之所以懶，是由于領(lǐng)導(dǎo)者沒能激發(fā)和鼓勵(lì)下屬的積極性所導(dǎo)致。人是需要激勵(lì)的，人的工作干勁來(lái)自激勵(lì)。所謂：矢不激不遠(yuǎn)，人不勵(lì)不奮。有無(wú)激勵(lì)大不一樣。同樣一個(gè)人在通過(guò)充分激勵(lì)后所發(fā)揮的能力相當(dāng)于激勵(lì)前的3-4倍。由此他得出一個(gè)公式：“工作績(jī)效=能力×動(dòng)機(jī)激發(fā)”。這就是說(shuō)，在個(gè)體能力不變的條件下，工作成績(jī)的大小取決于激勵(lì)程度的高低。激勵(lì)程度越高，工作績(jī)效越大；反之，激勵(lì)程度越低，工作績(jī)效就越小。
本課程中既有激勵(lì)原理分析，支持課程體系，又有實(shí)用有效的激勵(lì)方法與運(yùn)用，學(xué)員學(xué)習(xí)后拿來(lái)就可以馬上用馬上見效。

課程形式：以講授為主，互動(dòng)為輔，結(jié)合頭腦風(fēng)暴、案例討論等方式。
課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者
培訓(xùn)特色：游戲互動(dòng)、激情全場(chǎng)、案例豐富、幽默趣味、發(fā)人深省、另辟視野。

課程收益
1、學(xué)習(xí)科學(xué)的管理激勵(lì)理論，提升管理者素養(yǎng)與能力；
2、掌握實(shí)用的激勵(lì)員工方法，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力與績(jī)效；
3、增強(qiáng)員工在團(tuán)隊(duì)中的凝聚力與歸屬感；
4、激發(fā)員工激情、自信、責(zé)任心與持久行動(dòng)力，留住人才；
5、強(qiáng)化企業(yè)使命與目標(biāo)，努力實(shí)踐公司遠(yuǎn)景與夢(mèng)想；
6、學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，馬上能用。

課程大綱
第一講：管理者必須了解激勵(lì)的基本知識(shí)
一、激勵(lì)的概念
1、何為激勵(lì)？激勵(lì)的實(shí)質(zhì)真相
2、激勵(lì)的真正目標(biāo)
二、激勵(lì)的原理
1、馬斯洛原理
2、雙因素理論
3、期望理論

第二講：管理者應(yīng)遵循的激勵(lì)原則
1、每個(gè)人都可以被激勵(lì)
2、激勵(lì)員工前先激勵(lì)自己
3、激勵(lì)方向與組織目標(biāo)一致
4、及時(shí)激勵(lì)，避免延誤
5、物質(zhì)和精神相結(jié)合
6、管理者背影就是最好激勵(lì)
7、打造團(tuán)隊(duì)激勵(lì)員工

第三講：非物質(zhì)員工激勵(lì)的“降龍十八式”
授權(quán)激勵(lì)
案例：宗慶后的疲憊帝國(guó)、劉邦與項(xiàng)羽  工具：80/20授權(quán)法則+授權(quán)三分法
情感激勵(lì)
案例：一個(gè)讓下屬“寒心”的電話   工具：催情六式
寬容激勵(lì)
案例：楚莊王夜宴群臣   工具：寬容“三要”
榮譽(yù)激勵(lì)
案例：海爾如何提升發(fā)明專利  工具：奧斯卡頒獎(jiǎng)法（三多法）
贊美激勵(lì)
案例：說(shuō)服小天天   工具：禮花法則（公開、拔高、對(duì)比）
尊重激勵(lì)
案例：韋爾奇的序言   工具：表達(dá)尊重的九條妙計(jì)
負(fù)面激勵(lì)
案例：白總與楊總、黎叔很生氣  工具：熱爐效應(yīng)（預(yù)警、公平、及時(shí)、相關(guān)）
競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
案例：保險(xiǎn)公司如何激勵(lì)員工   工具：排行榮譽(yù)墻

愿景激勵(lì)
案例：望梅止渴、馬云的夢(mèng)想  工具：愿景金字塔
榜樣激勵(lì)
案例：英雄連的故事   工具：流動(dòng)紅旗法則
傾聽激勵(lì)
案例：魯豫的傾聽  工具：有效傾聽的7種秘訣
參與激勵(lì)
案例：我有一個(gè)夢(mèng)想  工具：參與三項(xiàng)原則
目標(biāo)激勵(lì)
案例：哈佛大學(xué)試驗(yàn)、游泳健將查德威克  工具：SMART法則
考核激勵(lì)激勵(lì)   案例：有條件的信任   工具：MBO+KPI+BSC
輔導(dǎo)激勵(lì)
案例：如何輔導(dǎo)一個(gè)人  工具：GROW教練技術(shù)法
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
案例：南極大冒險(xiǎn)   工具：內(nèi)部客戶模型  
支持激勵(lì)
案例：觀世音如何安撫暴躁的孫悟空   工具：三項(xiàng)支持
差異激勵(lì)  案例：李鴻章的殺、赦、獎(jiǎng)、激   工具：管理四象限法則

第四講：?jiǎn)T工激勵(lì)方法的綜合研討
案例：李鴻章分別激勵(lì)四位下屬
研討一：案例中，上司針對(duì)每名下屬分別用了什么激勵(lì)方式？
研討二：本課后，你計(jì)劃將“員工激勵(lì)降龍十八式”應(yīng)用到你的管理工作中？
特別說(shuō)明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程

主講專家：
胡既白 老師：案例+實(shí)戰(zhàn)+激情+品牌講師
管理技能實(shí)戰(zhàn)講師
職業(yè)素養(yǎng)提升講師
管理學(xué)碩士  華中地區(qū)十大杰出青年講師
交大總裁班、《盛視空中商學(xué)院》欄目特聘講師
四大銀行、三大電信運(yùn)營(yíng)商、電網(wǎng)、電力、高速、紡織、機(jī)械制造、汽車等眾多企業(yè)多次返聘講師
國(guó)資、民營(yíng)、日、韓、德、美多類企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷
有400場(chǎng)豐富培訓(xùn)經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)、激情、好評(píng)講師
曾任：國(guó)內(nèi)某大型制造企業(yè)戰(zhàn)略企劃總監(jiān)、董事長(zhǎng)助理、講師團(tuán)長(zhǎng)等職務(wù)。
曾任：國(guó)內(nèi)某*大型咨詢集團(tuán)公司高級(jí)創(chuàng)新顧問(wèn)、高級(jí)咨詢顧問(wèn)等職務(wù)。

基本介紹
既白老師，中部10佳金牌實(shí)戰(zhàn)講師，臺(tái)下溫潤(rùn)君子，臺(tái)上激昂澎湃布道者。
既白老師，400場(chǎng)培訓(xùn)，幽默、大氣、激情、干貨，評(píng)分90上超好評(píng)老師。
即白老師，管過(guò)3-100人的團(tuán)隊(duì)，成員覆蓋60-90后，實(shí)戰(zhàn)案例信手拈來(lái)。
即白老師，70%是講師，30%企業(yè)高管，親身案例輸入課堂，課程迭代新穎。
即白老師，10年職場(chǎng)，曾5年連登3級(jí)，職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，職場(chǎng)的優(yōu)質(zhì)典范。
講師承諾
倒干貨，講案例：講自己團(tuán)隊(duì)管理中的親身案例，拒絕理論滿堂灌，基本上每堂課不少于20個(gè)大小案例、故事的植入，課堂生動(dòng)鮮活，讓學(xué)員身臨其境。
有激情，多演繹：講師不做僵尸，還身體力行的演，讓課堂生龍活虎，不光要擅講，還要擅演，課堂聲情并茂，具有極強(qiáng)的吸引力和震撼力。
頻互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂：參與是最好的學(xué)習(xí)，一灘死水的課堂縱然全是干貨，其吸收率也大打折扣，胡老師善于互動(dòng)、讓學(xué)員在研討中尋答案，享受互動(dòng)樂趣。

職場(chǎng)效能提升課程體系
一、中基層管理技能----中基層管理者
《MTP :中基層管理者技能提升訓(xùn)練》（2-6天）《管理技能提升訓(xùn)練》（1-3天）
《班組長(zhǎng)管理技能提升》（1-2天）
執(zhí)行力：《執(zhí)行力：打造卓越執(zhí)行團(tuán)隊(duì)》（1-2天）領(lǐng)導(dǎo)力：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》（1-2天）
溝通力：《高效職場(chǎng)溝通技巧》（1-2天）《跨部門溝通與協(xié)作：推倒部門墻》（1-2天）
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：《團(tuán)隊(duì)建設(shè)：?jiǎn)T工憑啥跟你混》（1-2天）
員工激勵(lì)：《非物質(zhì)員工激勵(lì)》（1-2天）目標(biāo)管理：《目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)》（1-2天）
角色認(rèn)知：《管理者角色認(rèn)知》（1天）角色認(rèn)知：《職業(yè)經(jīng)理人六維修煉》（1天）
二、員工職業(yè)素養(yǎng)----基層員工
員工素養(yǎng)：《優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)十項(xiàng)修煉》（1-2天）員工心態(tài)：《員工職業(yè)心態(tài)與技能提升》（1-2天）員工溝通：《職場(chǎng)高效溝通》（1-2天）員工執(zhí)行：《全員執(zhí)行力：打造執(zhí)行鐵軍》（1天）工匠精神：《工匠精神：職場(chǎng)精耕者修煉心法》（1天）

非物質(zhì)員員工激勵(lì)培訓(xùn)