課程描述INTRODUCTION
生產(chǎn)部員工管理制度建設(shè)培訓(xùn)
· 生產(chǎn)副總· 生產(chǎn)廠(chǎng)長(zhǎng)
培訓(xùn)講師：講師團(tuán)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
生產(chǎn)部員工管理制度建設(shè)培訓(xùn)
課程背景：
強(qiáng)將固然重要，精兵尤不可少??！對(duì)于制造業(yè)而言，一線(xiàn)員工是企業(yè)發(fā)展的“基石”，是沖鋒陷陣在企業(yè)安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量前線(xiàn)的士兵。日本豐田汽車(chē)公司的“精益生產(chǎn)方式”、海爾的“T模式”都是因?yàn)樽⒅貙?duì)基層員工的培養(yǎng)，有著完善的基層員工崗位培訓(xùn)體系，從而創(chuàng)造出*的勞動(dòng)生產(chǎn)率和核心競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，一線(xiàn)員工離職率高，變動(dòng)大成了普遍現(xiàn)象。企業(yè)有沒(méi)有有效而完備的崗位培訓(xùn)體系，將決定了基層員工的整體素質(zhì)，決定企業(yè)的應(yīng)變力和生產(chǎn)線(xiàn)的穩(wěn)定性，然而我們調(diào)研過(guò)的絕大部分企業(yè)卻普遍沒(méi)有完備有效的崗位培訓(xùn)體系，常常面臨以下的問(wèn)題：
崗位培訓(xùn)工作耗費(fèi)了大量時(shí)間、精力卻事倍功半，出現(xiàn)問(wèn)題后基層主管常抱怨“培訓(xùn)不到位”
培訓(xùn)周期長(zhǎng)，效率低，員工離職了新人還沒(méi)有培訓(xùn)出來(lái)
師傅帶徒弟，員工操作一人一個(gè)樣
員工接受培訓(xùn)缺乏主動(dòng)性，不愿意學(xué)習(xí)更多崗位技能
生產(chǎn)線(xiàn)需要的崗位培訓(xùn)很多，每個(gè)崗位培訓(xùn)都想抓，但主管精力有限
剛剛培訓(xùn)過(guò)的員工又出問(wèn)題了
多能工培養(yǎng)不夠用，員工請(qǐng)假時(shí)主管不能*安排替補(bǔ)崗操作
主管在安排哪些屬下進(jìn)行那些崗位培訓(xùn)時(shí)感到無(wú)從下手
課程大綱：
現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)管理體系發(fā)展前沿
※制造業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)
※現(xiàn)代制造業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展概況
※認(rèn)知培訓(xùn)的投資回報(bào)關(guān)系
※建立制造業(yè)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的意識(shí)
認(rèn)識(shí)我們的員工
※認(rèn)識(shí)員工與企業(yè)的培訓(xùn)需求
※企業(yè)對(duì)員工的三級(jí)培訓(xùn)
※員工離職率與培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)系
※員工勝任能力模型（G-KASH Model）
制造業(yè)員工培訓(xùn)體系的六大模塊
※員工的崗位工作內(nèi)容的劃分
※培訓(xùn)教材的編寫(xiě)
※如何進(jìn)行崗位等級(jí)的劃分
※100%的上崗認(rèn)證
※員工培訓(xùn)檔案的建立
※培訓(xùn)矩陣的編制與更新
員工培訓(xùn)體系建立過(guò)程中的技巧
※認(rèn)識(shí)不同人的不同學(xué)習(xí)傾向
※標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的設(shè)定方法
※高效能的技能教育訓(xùn)練
※OJT培訓(xùn)過(guò)程中不同角色的不同作用
※指導(dǎo)工作的方法：OJT培訓(xùn)六步法
制造業(yè)員工培訓(xùn)體系建立
※組建推進(jìn)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的團(tuán)隊(duì)
※培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度管制
※定期的查核與調(diào)整
※體系建立過(guò)程中的激勵(lì)
※行動(dòng)計(jì)劃書(shū)
※編寫(xiě)行動(dòng)計(jì)劃書(shū)的方法
※行動(dòng)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)
生產(chǎn)部員工管理制度建設(shè)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/39330.html
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