TTT-課程設(shè)計(jì)與研發(fā)
講師：陳衛(wèi)中 瀏覽次數(shù)：2584
課程描述INTRODUCTION
TTT-課程設(shè)計(jì)與研發(fā)
· 培訓(xùn)講師· 招聘主管· 培訓(xùn)經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 總經(jīng)理
培訓(xùn)講師：陳衛(wèi)中
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT-課程設(shè)計(jì)與研發(fā)
【課程大綱】
一、核心保證效果課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)六大現(xiàn)狀 用中心點(diǎn)把控方向
1)學(xué)員為中心
2)培訓(xùn)不等于演講
二、用理論來(lái)構(gòu)造體系
1)前人種樹(shù)，后人乘涼
2)*、科特勒
3）13大類(lèi)102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域
三、用經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起共鳴
1）做自己
2）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵
四、用時(shí)效來(lái)保持新意
1）應(yīng)景
2）新意
五、用工具來(lái)保證效果
1）培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器
2）94種企業(yè)管理工具 A基礎(chǔ)管理 B增進(jìn)工具 C創(chuàng)新工具
六、確定需求 ---無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
課程開(kāi)發(fā)三大類(lèi)型： 超市、大雜燴、量身定做
七、課程開(kāi)發(fā)五問(wèn)
A背景 B學(xué)員 C目標(biāo) D內(nèi)容 E方式
八、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)訓(xùn)三大特點(diǎn)： 類(lèi)別雜、時(shí)間短、要效果
無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求
2）培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題
九、需求確定問(wèn)題轉(zhuǎn)化三大工具
1）剝洋蔥
2）層分法
3）魚(yú)骨圖
十、需求尋找七大通路
1）面談溝通法
2）行為觀(guān)察法
3）資料數(shù)據(jù)收集法
4）問(wèn)卷調(diào)查法
5）小組討論法
6）自我分析法
7）重大事件分析法
十一、需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練
1）座談法
2）問(wèn)卷調(diào)查
3）電話(huà)溝通
十二、破題命名 ---畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆著名培訓(xùn)師的課程名稱(chēng)分析
1）余世維
2）曾仕強(qiáng)
十三、四大課程命名模式
1）模型量化法
2）以小見(jiàn)大法
3）問(wèn)題懸念法
4）中規(guī)中矩法
十四、課程名稱(chēng)四大細(xì)節(jié)
1）反映出課程目的與價(jià)值
2）課程名稱(chēng)要具體
3）課程名稱(chēng)有吸引力
4）必要時(shí)可加副標(biāo)題
十五、不同課程的命名法
1）員工類(lèi)
2）營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)
3）人力資源類(lèi)
4）生產(chǎn)類(lèi)
5）團(tuán)隊(duì)類(lèi)
十六、課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)：我的課程我做主
制定大綱 ---左腦邏輯構(gòu)建對(duì)策性魚(yú)骨圖制作，對(duì)策=大綱
1）對(duì)策型魚(yú)骨圖課程開(kāi)發(fā)技巧
2）現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》
十七、 課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析 呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu)
1）時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》
2）空間，舉例《新員工成長(zhǎng)》
3）對(duì)比，舉例《贏(yíng)在執(zhí)行》
4）心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》
十八、思維導(dǎo)圖制作課程大綱
1）解密思維導(dǎo)圖
2）思維導(dǎo)圖制作技巧 A中心點(diǎn) B線(xiàn)條 C色彩 D文字 E代碼
3）思維導(dǎo)圖制作課程大綱 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》
4）現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布
十九、3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱
1）臨時(shí)任務(wù)，沒(méi)時(shí)間做課件怎么講課？
2）如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案？
3）由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程
二十、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)
1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程
2）課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師
3）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理
二十一、點(diǎn)滴成材 ---右腦形象構(gòu)建 素材四大境界 從“YES”到“哇塞”
1）信手拈來(lái)，通俗易懂
2）生活中來(lái)
3）新數(shù)據(jù)應(yīng)用
4）企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例
5）精彩演繹故事
二十二、七大素材庫(kù)建立
1）課堂 2）生活 3）交換 4）閉關(guān) 5）電視 6）網(wǎng)絡(luò) 7）企業(yè)
二十三、信手拈來(lái)三字經(jīng)訓(xùn)練
綜合演繹 ---*培訓(xùn)方法應(yīng)用*課程設(shè)計(jì)模式
1）四種課程表達(dá)模式 A清楚、沉悶型 B混亂型 C刺激、好玩型 D卓越型
2）理性了解與感性表達(dá)
效果深化八大方法
1)演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
2)問(wèn)答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
3)示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
4)個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
5)角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
6)視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
7)游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
8)頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
*溝通 --- PPT制作速成培訓(xùn)史五代課件
1）文字羅列法
2）圖標(biāo)表現(xiàn)法
3）圖文呈現(xiàn)法
4）圖模呈現(xiàn)法
5）聲像呈現(xiàn)
分析：蘋(píng)果CEO喬布斯的PPT制作秘密 課件設(shè)計(jì)六大技巧
1）入門(mén)
2）原則
3）制作
4）設(shè)計(jì)
5）演示
6）資源 板書(shū)配合
萬(wàn)事具備 --- 開(kāi)課前準(zhǔn)備預(yù)演未來(lái)
1）成功預(yù)演
2）百煉成鋼
培訓(xùn)教材
1）學(xué)員手冊(cè)制作
2）講師手冊(cè)制作
3）教案編寫(xiě)
培訓(xùn)教具使用 課程安排技巧
1）時(shí)間
2）場(chǎng)地
3）組織團(tuán)隊(duì)
4）音樂(lè)
培訓(xùn)師資格
1）短期靠包裝
2）長(zhǎng)期靠?jī)?nèi)涵 課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
體系建設(shè) 培訓(xùn)發(fā)展三階段 培訓(xùn)體系鉆石結(jié)構(gòu)
1）課程體系建設(shè) A培訓(xùn)類(lèi)型 B培訓(xùn)層次 C培訓(xùn)系列 D史上最全面的課程體系
2）培訓(xùn)師體系建設(shè) A內(nèi)部培訓(xùn)師管理 B內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) C外部培訓(xùn)師管理
3）組織機(jī)構(gòu)建設(shè) A商學(xué)院/企業(yè)大學(xué) B培訓(xùn)中心 C訓(xùn)練班 D QC小組
4）支持體系建設(shè)
培訓(xùn)需求
培訓(xùn)計(jì)劃制定
培訓(xùn)執(zhí)行
培訓(xùn)評(píng)估
效果評(píng)估 制約培訓(xùn)效果四大瓶頸 確保培訓(xùn)效果
1）營(yíng)造環(huán)境 A硬環(huán)境 B軟環(huán)境
2）做好評(píng)估 A反映評(píng)估 B學(xué)習(xí)評(píng)估 C行為評(píng)估 D結(jié)果評(píng)估 E態(tài)度評(píng)估
3）專(zhuān)案推動(dòng) A全程評(píng)估 B行動(dòng)計(jì)劃
TTT-課程設(shè)計(jì)與研發(fā)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/38076.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 陳衛(wèi)中
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
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