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互聯(lián)網(wǎng)時代培訓(xùn)管理課程

【課程收益】
陳述培訓(xùn)管理存在主要問題
正確運用培訓(xùn)管理技巧
規(guī)避和解決培訓(xùn)出現(xiàn)的風險
掌握生態(tài)培訓(xùn)體系落地的方法

【課程形式】
工作實務(wù)案例的分享及研討（團體討論與分享）；
引進管理知識、工具與技巧（講師講述、實務(wù)演練）；
教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會運用各種管理工具與技能（角色扮演）；
小組發(fā)表（講師檢核與評價）

【授課時長】2天(6小時/天)  
【課程對象】人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理以及相關(guān)中高層管理者

【課程內(nèi)容】
第一部分、互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)新理念
1、從學(xué)習到實現(xiàn)業(yè)務(wù)支持的跨越
2、翻轉(zhuǎn)課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式
3、基于業(yè)務(wù)單元的團隊學(xué)習模式正在形成
4、知識管理在培訓(xùn)中的價值與作用日益凸顯
5、體驗互動式的學(xué)習方式成為課堂教學(xué)的主流
6、構(gòu)建人人為師的內(nèi)訓(xùn)師機制日顯迫切
7、微課程的三種基本形式

第二部分、培訓(xùn)管理解讀與培訓(xùn)管理者的五大角色 
1、培訓(xùn)能夠解決的六大問題
2、培訓(xùn)管理的兩大關(guān)鍵
3、培訓(xùn)管理者是啄木鳥
4、培訓(xùn)管理者是健身教練
5、培訓(xùn)管理者是英式管家
6、培訓(xùn)管理者是挖掘機
7、培訓(xùn)管理者是知識銀行家

第三部分、從培訓(xùn)管理到績效改進 
1、績效改進的四個基本原則
2、績效改進顧問的勝任力
3、績效改進顧問的由來
4、績效改進顧問的職責與角色
5、績效改進顧問的八大核心技能
6、績效改進顧問的能力模型
7、理論基礎(chǔ)：績效技術(shù)的結(jié)構(gòu)模型

第四部分、制訂年度培訓(xùn)計劃策略 
1、是不是所有企業(yè)都要制制訂年度培訓(xùn)計劃？
2、在沒有經(jīng)費保障的情況下，是否需要制訂培訓(xùn)計劃？
3、年度培訓(xùn)計劃與培訓(xùn)規(guī)劃一樣嗎？
4、制訂年度培訓(xùn)計劃的四個依據(jù)
5、制訂年度培訓(xùn)計劃的五大要素
6、制訂年度培訓(xùn)計劃的九個步驟
7、年度培訓(xùn)計劃落地的五大絕招

第五部分、年度培訓(xùn)需求分析
1、導(dǎo)入案例：一個失敗的培訓(xùn)項目
2、培訓(xùn)需求分析概要：個人、公司、工作任務(wù)三方面
3、培訓(xùn)需求分析注意要點（與管理改善相結(jié)合）
4、培訓(xùn)需求調(diào)查類型及其作用
5、常用培訓(xùn)需求調(diào)查方法介紹
6、選擇培訓(xùn)需求調(diào)查方法時的注意事項
7、不同類型項目的培訓(xùn)需求調(diào)查方法：

第六部分、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的新模式與應(yīng)用
1、基于“賽訓(xùn)結(jié)合”模式的內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)
2、內(nèi)訓(xùn)師的角色與標準定位
3、內(nèi)訓(xùn)師的使用、考核與激勵管理模式
4、營造人人為師的內(nèi)訓(xùn)師文化
5、內(nèi)訓(xùn)師的“選、用、育、留”策略
6、TTT魅力內(nèi)訓(xùn)師成長階梯訓(xùn)練模式
7、內(nèi)訓(xùn)師的有效管理與非物質(zhì)激勵

第七部分：關(guān)鍵崗位人才的激勵與發(fā)展
1、關(guān)鍵崗位的確定及人才通道設(shè)計
2、關(guān)鍵崗位員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理
3、關(guān)鍵崗位員工的考核管理辦法及實施要點分析
4、員工激勵認識及解決方案
5、長期激勵與短期激勵如何有效結(jié)合？
6、長期激勵的幾種常用方法及具體應(yīng)用方案
7、頭腦分暴：留人的具體措施（經(jīng)濟與非經(jīng)濟性的）

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