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課程背景
創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力，是一個民族崛起的希望，是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
一個新的產(chǎn)品的設(shè)計為了滿足且超越顧客的期望，一定要有創(chuàng)新，要與眾不同，如何做到？
一個新產(chǎn)品在設(shè)計階段要達(dá)到設(shè)計的目標(biāo)，往往會遇到很多矛盾和沖突，不要折中，如何創(chuàng)新解決這些矛盾？
我們在解決問題過程中，找到問題的根本原因，但是究竟怎么改善，你還在頭腦風(fēng)暴嗎？你OUT啦，快來試試TRIZ吧。
愛迪生實(shí)驗(yàn)發(fā)明燈泡用了1600多種金屬材料和6000多種非金屬材料，花費(fèi)了大量的人力、物力，難道創(chuàng)新就這么難嗎？
不，TRIZ告訴你，創(chuàng)新實(shí)際很簡單！
課程內(nèi)容
課程導(dǎo)入：創(chuàng)新很重要
.  八大顛覆性技術(shù)引起的思考
.  不創(chuàng)新就死亡：哪些消失的和即將消失的著名企業(yè)
.  創(chuàng)新的先鋒
.  創(chuàng)新的競賽
.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“微笑曲線”
.  案例分析：地球儀
.  課程結(jié)構(gòu)介紹
.  實(shí)際問題和期望提出
.  學(xué)習(xí)小組組建
.  培訓(xùn)期望
如何創(chuàng)新：創(chuàng)新方法介紹
.  創(chuàng)新能力
.  創(chuàng)新殺手：思維定勢
.  傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：試錯法
.  傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：頭腦風(fēng)暴
.  傳統(tǒng)的創(chuàng)新流程
.  傳統(tǒng)創(chuàng)新流程的弊端
.  TRIZ–最有效的創(chuàng)新方法
TRIZ簡介
.  TRIZ是什么
.  TRIZ的起源
.  發(fā)明創(chuàng)新的等級
.  TRIZ解決問題的模式
.  TRIZ的應(yīng)用案例
.  TRIZ的理論體系
.  TRIZ的應(yīng)用企業(yè)
.  TRIZ的演變
.  TRIZ解決問題的流程
.  產(chǎn)品創(chuàng)新路線圖
TRIZ解決問題的流程：問題識別
.  功能分析
.  功能分析的定義
.  功能分析的步驟（案例說明）
l組件分析
l相互作用分析
l功能模型
.  裁剪法（案例說明）
  裁剪法定義
  裁剪法實(shí)施指南
  裁剪規(guī)則
  功能重新分配
  劇烈裁剪法
.  因果鏈分析（案例說明）
.  根本原因分析
.  5WHY
.  根本原因分析步驟
.  工程系統(tǒng)進(jìn)化法則
.  定義
.  進(jìn)化法則層次結(jié)構(gòu)
.  S曲線
.  工程系統(tǒng)進(jìn)化法則介紹
.  綜合練習(xí)（實(shí)際問題）
TRIZ解決問題的流程：解決問題
.  功能導(dǎo)向搜索
  功能導(dǎo)向搜索概述
  功能導(dǎo)向搜索步驟（案例說明）
.  發(fā)明原理的應(yīng)用：利用阿奇舒勒矛盾矩陣解決工程矛盾
  工程矛盾和阿奇舒勒矛盾矩陣
  工程矛盾建立
  解決工程矛盾的過程
  確定工程矛盾的參數(shù)
  矛盾矩陣的應(yīng)用
  發(fā)明原理簡介（案例）
.  發(fā)明原理的應(yīng)用：解決物理矛盾
.  物理矛盾的定義
.  建立物理矛盾
.  解決物理矛盾的方法（案例）
l分離矛盾需求
l滿足矛盾需求
l繞過矛盾需求
l標(biāo)準(zhǔn)解的應(yīng)用
.  標(biāo)準(zhǔn)解定義
.  物場分析概述
.  物場模型建立
.  標(biāo)準(zhǔn)解的分類
.  標(biāo)準(zhǔn)解的應(yīng)用（案例）
.  綜合練習(xí)（實(shí)際問題）
附錄
.  40個發(fā)明原理
.  TRIZ與DFSS的結(jié)合
.  TRIZ與DMAIC的結(jié)合
總結(jié)與回顧
.  課程回顧
.  學(xué)員行動計劃
.  學(xué)習(xí)小組評比
.  培訓(xùn)效果評價
培訓(xùn)講師：倪老師
教育及資格認(rèn)證：
高級講師、咨詢項目總監(jiān)
國際MATRIZ認(rèn)證二級
精益六西格瑪項目咨詢顧問、培訓(xùn)師、六西格瑪黑帶大師
*項目管理協(xié)會（*）注冊項目管理師（PMP）
中國質(zhì)量協(xié)會（CAQ）注冊六西格瑪黑帶教師（管理類）
講師經(jīng)歷及專長：
曾任海爾集團(tuán)六西格瑪黑帶大師（MBB），海爾集團(tuán)黑帶/綠帶講師，三星（中國）六西格瑪黑帶。曾任海爾集團(tuán)冰箱事業(yè)部精益六西格瑪推進(jìn)經(jīng)理及三星D*品質(zhì)部品質(zhì)經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理；任職期間，不僅為所在企業(yè)員工提供了專業(yè)的培訓(xùn)，同時還緊密結(jié)合企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)和部門戰(zhàn)略幫助員工開展企業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)實(shí)施，多年的工作和項目咨詢經(jīng)驗(yàn)，對問題分析與解決、思維創(chuàng)新及管理創(chuàng)新等有較深造詣！
4年世界500強(qiáng)外資企業(yè)品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)，4年大型國內(nèi)家電龍頭企業(yè)精益六西格瑪推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，3年專業(yè)的精益六西格瑪項目咨詢經(jīng)驗(yàn)。親自推進(jìn)或輔導(dǎo)推進(jìn)精益六西格瑪項目100個以上，實(shí)際財務(wù)效果達(dá)千萬以上；迄今已培訓(xùn)黑帶83名（通過全國六西格瑪黑帶考試），培訓(xùn)綠帶百名以上；有著豐富的項目輔導(dǎo)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。精于運(yùn)用精益管理和六西格瑪管理的方法論，并將二者有機(jī)的融合；擅長于企業(yè)制造及服務(wù)流程的改善和提效；擅長于企業(yè)精益六西格瑪管理體系的構(gòu)筑。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
倪老師服務(wù)的客戶涵蓋家電、重工、鑄造、建材、新能源等行業(yè)，海爾集團(tuán)、河南衛(wèi)華重型機(jī)械股份有限公司、湖南科霸汽車動力電池有限責(zé)任公司、山西華恩、佛山歐神諾、浙江利歐、盛運(yùn)機(jī)械、洛陽中航光電等。
倪老師的課程內(nèi)容實(shí)用、案例豐富，深獲學(xué)員好評。