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創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)班

【課程背景】：
歷史經(jīng)驗告訴人們，變革總是在最殘酷的時刻降臨，今天，提升組織和個人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問題，而是已經(jīng)太遲、太慢的問題。競爭越是趨于殘酷之時，對成功而言，模仿法則就越是失去效用。組織和個人如果只會模仿而沒有創(chuàng)新能力就意味著快速僵化、快速同化，進(jìn)而被快速替代、快速淘汰。
在創(chuàng)新的時代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來承擔(dān)，它呼喚每一個組織成員都要具備主動進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備獨(dú)創(chuàng)思考的創(chuàng)新本領(lǐng)。今天，全員創(chuàng)新是大變革時代對中國企業(yè)發(fā)展的必然要求，是決定組織生死存亡的核心競爭力！

【課程大綱】：
第一講：正確認(rèn)識創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理
一、創(chuàng)新的公式
二、創(chuàng)新的三要素
三、創(chuàng)新的三個層次
四、創(chuàng)新的三個發(fā)展階段
五、創(chuàng)新之路
1、洞悉未來
2、打破陳規(guī)
3、思維多元
4、簡單是美
5、以人為本
6、接受風(fēng)險
7、*思維

第二講：用積極主動的心態(tài)對待工作才能創(chuàng)新
一、影響圈和關(guān)注圈
1、什么是積極主動
2、什么是消極被動
3、消極被動對個人成長和人際關(guān)系的危害
4、面對工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的反應(yīng)方式？
5、積極主動的人專注于影響圈
6、影響圈和關(guān)注圈的分界線
二、如何擴(kuò)大你的影響范圍
1、面對可直接控制的問題的處理原則
2、面對可間接控制的問題的處理原則
3、面對無法控制的問題的處理原則
三、積極主動的“刺激與回應(yīng)”模式
v【本講案例研討】 ：蔡衍明是如何通過積極主動躋身臺灣財富第三名的

第三講：《組合思維》在管理創(chuàng)新中的應(yīng)用               
一、什么是組合思維
二、組合思維的原理是什么
三、組合思維的種類
四、職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力和管理組合使用
五、權(quán)力影響力（強(qiáng)制性領(lǐng)導(dǎo)力）
1、傳統(tǒng)因素：觀念性、服從感
2、職位因素：社會性，敬畏感
3、資歷因素：歷史性、敬重感
六、非權(quán)力影響（自然性影響力）
1、品格因素：本質(zhì)性、敬愛感
2、才能因素：實踐性、敬佩性
3、知識因素：科學(xué)性，依賴性
4、情感因素：精神性、親切感
v【組合思維的案例練習(xí)】

第四講：《逆向思維》在管理創(chuàng)新中的應(yīng)用
一、什么是逆向思維
二、逆向思維的原理是什么
三、逆向思維的種類
四、逆向思維的訓(xùn)練公式
五、逆向思維的管理創(chuàng)新案例解析
v【管理創(chuàng)新實驗】：四種不同的管理模式帶來的不同績效
v【管理創(chuàng)新討論】：失敗是成功之母PK成功是成功之母
v【管理創(chuàng)新案例】：給員工父母寫信的兩種不同效果
六、激勵的原理
1、輸入決定輸出
2、正激勵與負(fù)激勵的比較
v【研討】：羅森塔爾實驗給我們的啟示
七、激勵的流程
1、描述特定的行為表現(xiàn)
2、說明該行為的價值和意義
八、激勵的兩個難點(diǎn)
1、看不到別人的優(yōu)點(diǎn)
2、體現(xiàn)何種價值觀
v【案例】：陶行知如何激勵學(xué)生

第五講：《組合思維》在管理創(chuàng)新中的應(yīng)用
一、用流程理事
1、什么是流程？什么是制度？流程與制度的區(qū)別？
2、什么是流程思維？什么是制度思維？流程思維與制度思維的區(qū)別？
3、【案例】：大野耐一先生用流程思維解決技術(shù)問題
4、戴明博士關(guān)于流程與制度的論述
5、重復(fù)性問題的原因分析
v【案例】：員工遲到的解決方法
6、培訓(xùn)員工能力*的難點(diǎn)是什么？
7、在職培訓(xùn)的流程
二、用制度管人
1、科學(xué)家的猴子實驗帶給管理者的啟示
2、高效執(zhí)行力形成的五個階段
3、什么叫“不折不扣的執(zhí)行制度”
4、“不折不扣執(zhí)行制度”的六步流程
v【案例】：員工違反制度，您將如何處理
5、執(zhí)行制度用“熱爐法則”
6、破窗理論在管理實踐中的應(yīng)用
7、制度管人的“四個陷阱”

創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)班