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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)能力課程

課程目標(biāo)：
講臺上得去
內(nèi)容講得出
場面控得住
課件理得清

課程收益：
化解緊張怯場 分散壓力情緒
掌握風(fēng)范七法 塑造講臺形象
認(rèn)知課堂禁忌 營造良好氛圍
改善枯燥乏味 演繹情理并茂
優(yōu)化演示稿本 設(shè)計精彩呈現(xiàn)

行為改善：
言之有膽：有效化解緊張情緒，實現(xiàn)從容上臺下場
言之有范：掌握職業(yè)風(fēng)范七法，肢體眼神合理運(yùn)用
言之有聲：氣息發(fā)聲輕重緩急，情緒語言表達(dá)突破
言之有趣：情理并茂呈現(xiàn)精彩，五步生動故事演繹
言之有序：眼勾手抓話打聲拉，營造氛圍達(dá)成控場
言之有譜：制作美化演示稿本，理清結(jié)構(gòu)固化標(biāo)準(zhǔn)
課程對象：企業(yè)內(nèi)部兼職內(nèi)訓(xùn)師、初中級內(nèi)訓(xùn)師，部門主管經(jīng)理，人力資源管理，行政管理，
課程時間：兩天(12課時)

課程大綱：
一、上得了臺：自我管理 風(fēng)范塑造
L、形象心法
澄心凈慮 修行凝神
2、上場前自控情緒
緊張：情緒反應(yīng)
怯場：行為表現(xiàn)
自信心和平常心
暗示：怯場四怕化解
壓力人格模式
壓力分散法
3、上場前職業(yè)形象管理
形象與職業(yè)化
服飾搭配原則：三不四一體
場地布置與環(huán)境優(yōu)化
訓(xùn)練氛圍營造
4、上臺時課堂行為風(fēng)范
風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢”
身型：聚精會神，昂揚(yáng)向上
手勢：大開大合，以姿助勢
步法：規(guī)行矩步，移動有向
眼神：出神*，點面結(jié)合
講臺禮儀：上場與下場
5、課堂禁忌
關(guān)系禁忌
態(tài)度禁忌
行為禁忌
內(nèi)容禁忌
6、職業(yè)養(yǎng)成模型

二、開得了口：情緒語言 表達(dá)基礎(chǔ)
1、表達(dá)心法
拿捏有度 板散結(jié)合
2、氣息訓(xùn)練
胸腹式呼吸
氣息控制
換氣與“偷氣”
3、發(fā)聲訓(xùn)練
基本功：轉(zhuǎn)舌與彈音
共鳴與共鳴腔
練聲：改變發(fā)聲習(xí)慣
弱氣息發(fā)聲法
4、情緒語言基礎(chǔ)
吐歸：字正腔圓
含咬：音節(jié)拿捏
斷連：句讀停頓
抑揚(yáng)：語調(diào)高低
輕重：語氣把握
緩急：語速變化
5、情緒語言要領(lǐng)
理性表達(dá)
感性表達(dá)
6、故事演繹：情理并茂的技巧
主題鋪墊
角色定位
摹情摹景
觀點升華
語感收結(jié)

三、控得了場：現(xiàn)場掌控 互動技巧
1、掌控心法
眼勾手抓 話打聲拉
2、成人學(xué)習(xí)特點
好面子：尊重學(xué)員
求實效：關(guān)注需求
重經(jīng)驗：反思常識
強(qiáng)思辨：點到為止
易疲勞：啟動注意
常遺忘：總結(jié)回顧
3、建立關(guān)系的技巧
鼓掌問候
互動握手
自我介紹
學(xué)習(xí)組織
團(tuán)隊競賽
4、場控技巧
場意識和場感覺
預(yù)先框定
異聲攏場
由點帶面
敵意化解
5、巧問妙答
應(yīng)答：“答非所問”
提問：“明知故問”
互動基本功：積極回應(yīng)

四、編得了課：演示設(shè)計 內(nèi)容呈現(xiàn)
1、呈現(xiàn)心法
主輔相融 視聽互動
2、PPT再認(rèn)知
訓(xùn)練視覺線索
依據(jù)反應(yīng)：不做講稿
訓(xùn)練互動：不做讀本
視覺呈現(xiàn)：不做提綱
提煉概括：不做素材
3、PPT設(shè)計實操原則
醒目：大少粗反
四化：概念圖形
外置：呈現(xiàn)主明
平衡：錦上添花
4、課程結(jié)構(gòu)要素
課程主標(biāo)題和副標(biāo)題
課程目錄設(shè)計形式
找魂：明晰主旨
定魄：促進(jìn)落實
開場四任務(wù)
開心三式
5、內(nèi)容呈現(xiàn)技巧
概念圖形化
圖表論證
素材主題附著
演示群組(PG)運(yùn)用

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