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家庭家長(zhǎng)教育

【培訓(xùn)對(duì)象】：家長(zhǎng)、教師及教育工作者
【課程時(shí)間】：6課時(shí)
【培訓(xùn)收益】
分析當(dāng)今環(huán)境下幼兒教育的現(xiàn)狀;
學(xué)會(huì)如何形成孩子一生的成長(zhǎng)軌跡，在良好的成長(zhǎng)慣性下，讓孩子更好的成人，成才。
剖析現(xiàn)下家庭教育的弊端，及對(duì)孩子未來(lái)所能產(chǎn)生的結(jié)果重要性。
引導(dǎo)家長(zhǎng)在兒童成長(zhǎng)道路中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們?cè)撊绾握_方式進(jìn)行教育，導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)案例及現(xiàn)代科學(xué)教育模式。
打造健康家庭教育理念，讓家長(zhǎng)在科學(xué)育兒道路上，與孩子共同成長(zhǎng)。
【培訓(xùn)方式】案例研討+問(wèn)題分析+現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)+觀(guān)念引導(dǎo)

【課程大綱】
第一模塊：現(xiàn)如今的教育現(xiàn)狀——不得不說(shuō)的一種“痛“
第一節(jié)：時(shí)事案例
童真與危險(xiǎn)并存
被剝奪學(xué)習(xí)的權(quán)利
該有的一顆感恩的心
誰(shuí)為以后孩子犯的錯(cuò)負(fù)責(zé)
案例分享
第二節(jié)：誰(shuí)給了孩子“三高“癥與”三低“病
三高
生活標(biāo)準(zhǔn)高
滿(mǎn)足欲望高
他人要求高
三低
生活能力低
情商得分低
素質(zhì)品行低
第三節(jié)：家庭教育也需要持“證”上崗位“
沒(méi)有挫折的愛(ài)是溺愛(ài)，只有挫折的愛(ài)是傷害
兒童教育關(guān)鍵點(diǎn)——“三心”“四核心”
“三心”——“狠心”、“細(xì)心”、“耐心”
“四核心”——“天賦”“性格”“能力”“機(jī)遇”
思索：一場(chǎng)人生拍賣(mài)會(huì)

第二模塊：南橘北枳——家庭環(huán)境對(duì)孩子的重要性
第一節(jié)：“家”的含義
Faminy、home、house的區(qū)別
什么是”ove”
案例：學(xué)區(qū)房其實(shí)我們?cè)缇陀辛?br /> 第二節(jié)：“婚姻”的本質(zhì)
夫妻間語(yǔ)言的藝術(shù)
良好家庭的環(huán)境營(yíng)造
思考：父母、愛(ài)人、孩子誰(shuí)是我們最該用心的人。
第三節(jié)：家庭教育最有厲害的一招——言傳身教
言傳、身教、身教永遠(yuǎn)大于言傳
先定為、在裝為、后成為
一部手機(jī)引發(fā)的思考——好想變成一部手機(jī)
視頻分享：世界上最好吃的東西

第三模塊：直面家庭教育的誤區(qū)
第一節(jié)：第一個(gè)極端是過(guò)度的挫折讓孩子“缺愛(ài)”
負(fù)面教育誤區(qū)
案例：零下的水冰花
比較教育誤區(qū)
第二節(jié)：第二極端是過(guò)度的溺愛(ài)給孩子“傷害”
物質(zhì)滿(mǎn)足誤區(qū)
精神滿(mǎn)足誤區(qū)
第三節(jié)：第三個(gè)極端重結(jié)果輕過(guò)程讓孩子由”好”變“壞”

第四模塊：科學(xué)育兒事倍功半——為我們的孩子先改變
第一節(jié)：賞識(shí)教育法
做孩子喜歡的父母
融進(jìn)去
帶出來(lái)
感染他
正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——做一個(gè)好的傾聽(tīng)者、欣賞家
塑造成長(zhǎng)跑道，培養(yǎng)成長(zhǎng)慣性
案例：生活中育兒難點(diǎn)解析(膽小寶寶總受欺負(fù)、孩子漸漸學(xué)會(huì)了撒謊、慢慢不聽(tīng)話(huà)的孩子、淘氣寶貝不講理)
第二節(jié)：家長(zhǎng)與孩子間的 “博弈”
別讓我們輸給了孩子——性格的培養(yǎng)
別讓我們比孩子脆弱——習(xí)慣的養(yǎng)成
別讓我們比孩子“小氣”——心態(tài)的調(diào)節(jié)

家庭家長(zhǎng)教育