課程描述INTRODUCTION
新晉經(jīng)理管理技巧培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：談煒
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新晉經(jīng)理管理技巧培訓(xùn)
【課程背景介紹】
在企業(yè)發(fā)展的過程中，經(jīng)理是最重要的骨干，需要發(fā)揮承上啟下的作用，才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而，許多企業(yè)待晉升的經(jīng)理，有的簡單粗放缺乏管理技巧，有的提拔過快積累不足，有的技術(shù)出身缺少管理知識，甚至有的不能清楚了解管理者應(yīng)扮演的角色及其應(yīng)發(fā)揮的職能。這就出現(xiàn)，當(dāng)許多經(jīng)理在向前沖的時候，一回頭卻發(fā)現(xiàn)沒有人跟得上自己，于是不得不停下前進(jìn)的腳步，難以取得*績效。
大多國際化的成熟公司都非常重視儲備干部與后備人才的打造，在管理人員晉升之前給予最貼合的培訓(xùn)，同時國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)的人力資源部門也逐步將這一工作作為重中之重。管理訓(xùn)練必須有系統(tǒng)且仔細(xì)的思考與規(guī)劃。對許多企業(yè)的管理者而言，較欠缺的是綜合管理素質(zhì)，因此先打好整體基礎(chǔ)，并藉此找出在哪些方面比較需要進(jìn)一步強(qiáng)化的培訓(xùn)方式，可謂對癥下藥、事半功倍。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)管理上的兩大對象，即「人」及「工作」展開。第一部分談的是管理者的角色認(rèn)知與職能，接下來分成工作與人員管理兩大部分，最后以團(tuán)隊和領(lǐng)導(dǎo)做為總結(jié)。通過2天7個單元，與工作最為相關(guān)的管理技能的學(xué)習(xí)，幫助企業(yè)的中層經(jīng)理建立起對管理的基本認(rèn)知和框架認(rèn)識，籍此全面培養(yǎng)一線經(jīng)理在管理上的知識、技巧及態(tài)度，使公司的中堅干部一次性完整地接受并學(xué)習(xí)到各種管理技能，打好管理基礎(chǔ)。
【課程特色】
建構(gòu)理論（Constructivism）認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，通過重新建構(gòu)認(rèn)知和行為體系的方式獲得的，獲得知識的多少，取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的過程，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦所講內(nèi)容的能力（斯滕伯格，2002)。基于此，本課程有三大特色：
體驗式行動學(xué)習(xí)（Experiential Action Leaning，EAL）
學(xué)員以一個模擬現(xiàn)實(shí)工作情境的活動為起點(diǎn)，在活動中使用自己慣常的行為方式操作，之后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下對行動過程做深層反思，從而引發(fā)行動或行為的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)新的行為及習(xí)慣。
以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法（problem-based learning，PBL）
全部課程內(nèi)容均采用問題的方式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)員討論：發(fā)現(xiàn)什么－是什么－為什么－怎么辦，用問題引發(fā)深度思考，共同發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決方案，同時以相應(yīng)的理論作為補(bǔ)充。
結(jié)果導(dǎo)向落實(shí)到行動
只有落實(shí)到具體行動計劃才能達(dá)成培訓(xùn)效果。在課程的最后，會通過從現(xiàn)狀到價值、到行動計劃的引導(dǎo)，訂立個人的下一步協(xié)作力改進(jìn)計劃，以及部門需要完善的工作計劃，在轉(zhuǎn)換心智模式的基礎(chǔ)上，將培訓(xùn)內(nèi)容落到實(shí)處。
新晉經(jīng)理管理技巧培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/33017.html
已開課時間Have start time
- 談煒