課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
第一性原理公開課
【課程背景】
全球經(jīng)濟進入低速增長新時代，中國也在從過去高速增長轉向高質量增長階段，企業(yè)從追求規(guī)模增長到追求盈利增長已成為普遍共識。
傳統(tǒng)效益提升方法，往往基于行業(yè)或自身經(jīng)驗，有很大局限性，到達一定階段無法突破。
效益提升的另一種方式，就是基于第一性原理進行效益提升。
埃隆.馬斯克便是用此方法，大幅降低鋰電池成本（從600美金/千瓦時到200美金/千瓦時）、大幅降低太空運送物資成本（從2.2萬美金/公斤到200美金/公斤）
傳統(tǒng)教育與管理培訓多采用經(jīng)驗萃取方法，缺乏第一性原理解決問題方法的培養(yǎng)，在新形勢的競爭環(huán)境下，掌握第一性原理，猶如打通任督二脈，能幫助企業(yè)源源不斷找到效益提升機會點，實現(xiàn)可持續(xù)效益提升，提升企業(yè)的競爭力。
【方法介紹】
第一性原理最早由亞里士多德提出，指最基本的命題或假設，不能被刪除也不能被違背。是不證自明的，是所有其他知識的出發(fā)點和依據(jù)。
基于第一性原理的效益提升是，拋開所有現(xiàn)有的假設和經(jīng)驗，直接從最基本的原理出發(fā)。將復雜問題分解為最基本的元素，然后從這些基本元素開始構建。消除假設和偏見，更深入地理解問題并找到創(chuàng)新的解決方案。
IBPS是Issue Based Problem Solving的縮寫，是基于問題樹的問題分析解決，是國際*咨詢公司（如：麥肯錫、波士頓、四大、IBM等）將第一性原理的系統(tǒng)落地，運用IBPS幫世界500強進行戰(zhàn)略取舍與效益提升，是*咨詢公司的不傳之秘。
【課程對象】
企業(yè)各層級管理人員、中小企業(yè)主（根據(jù)學員情況，課程側重重點和案例做調整）
【課程特點】
實戰(zhàn)性：以真實業(yè)務問題進行實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)合一，直接解決實際運用新思維、新方法的困惑、難點和卡點。
系統(tǒng)性：不是零散的、割裂的工具組合，而是從“一個模糊問題的提出”到“找到破解機會點和有效舉措”的環(huán)環(huán)相扣的工具鏈和清晰的標準。
價值性：以“為內外客戶創(chuàng)造業(yè)務效益增量”為核心，識別真問題，找到有洞見機會點，解決業(yè)務的真正痛點。
【效益提升底層邏輯】
識別真假問題，定義項目效益增量：企業(yè)很多項目、任務甚至例常工作，并不創(chuàng)造業(yè)務效益，厘清企業(yè)價值與項目的業(yè)務效益的關系后，中止無效益項目或重定義項目效益增量。
洞察效益提升機會點：按過往經(jīng)驗（歸納法）能找到的機會點非常有限，通過第一性原理（演繹法）自上而下、不重不漏（MECE）的層層拆解，必然能找到有洞見的機會點（沒想到、沒做、沒做到），這些機會點能帶來潛在的效益提升。
迭代式實現(xiàn)效益提升：結合企業(yè)現(xiàn)有資源，對“效益提升機會點和舉措”按優(yōu)先級逐步實施，實現(xiàn)小步快跑的可持續(xù)效益提升。
【課程大綱】
第一部分：定義項目效益增量
第一節(jié)（訓）：正確界定效益問題
(教學方式：知識講授、視頻教學、案例教學、互動問答)
良構問題vs劣構問題
經(jīng)驗萃取vs第一性原理
正確界定問題的威力
識別“假”問題和危害
業(yè)務效益增量
好的效益問題標準的詳細解析（即問題重定義實操方法）
第二節(jié)（戰(zhàn)）：實戰(zhàn)研討（小組研討、顧問流動輔導、答疑解惑）
分組研討，選出小組課題，對問題進行重定義，展現(xiàn)《效益問題澄清畫布》
明確課題客戶（內部Sponsor或外部Client）和痛點
精準定義問題解決帶來的業(yè)務效益增量（目標值、基準值、衡量辦法）
第二部分：洞察效益提升機會點
第一節(jié)（訓）：問題樹構建核心方法
分析問題的三種思維模式
自下而上歸納法vs自上而下演繹法
問題樹（Issue Tree）的三大價值
構建問題樹的核心方法（1）：公式法/案例/要點
構建問題樹的核心方法（2）：流程法/案例/要點
識別有洞見機會點：沒想到/沒做/沒做到位
第二節(jié)（戰(zhàn)）：實戰(zhàn)研討（小組研討、顧問流動輔導、答疑解惑）
針對本小組課題，用公式法和流程法畫出問題樹的前三層。
第三節(jié)（訓）：問題樹補充構建核心方法與好問題樹標準
構建問題樹的其它方法（3）：概念法/案例/要點
構建問題樹的其它方法（4）：分區(qū)法、二分法、倒推法的案例和要點
好問題樹的五大標準
機會點的假設驗證
機會點假設匯總
第四節(jié)（戰(zhàn)）：實戰(zhàn)研討（小組研討、顧問流動輔導、答疑解惑）
運用針對本小組課題，綜合運用各種方法，畫出問題樹，找到三種機會點。
直至機會點能夠充分的解決問題。
第三部分：匯報PK
分組匯報研討結果
其它小組提問并反饋
顧問反饋亮點改善建議，通過案例強化學員對技術標準的理解
第四部分：解決問題概述
創(chuàng)新舉措方法
舉措篩選與方案構建
方案落地與保障機制
課程總結
講師簡介
范蘊智講師
曾任3M 制造工程部運營經(jīng)理、精益持續(xù)改進經(jīng)理
6 Sigma 綠帶
香港大學中國商學院 教練式領導力 研究生
西北工業(yè)大學航海學院 熱機 學士學位
國際行動學習協(xié)會（WIAL）行動學習教練
日產(chǎn)訓MTP中層管理技能培訓師
團隊合作五大障礙培訓師
背景經(jīng)歷
范先生歷任世界500強Lean6sigma工程師、持續(xù)改進經(jīng)理、制造運營部經(jīng)理；
專注業(yè)務提效、降本等各類運營問題解決，交付40余個項目；
同時還擔任管理者才能發(fā)展項目；
第一性原理公開課
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/316587.html