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項目設計與運營培訓

【課程背景】
隨著BANI時代的發(fā)展趨勢，特別是后疫情時代，降本增效成為了每個企業(yè)的主流聲音，對培訓項目，特別是學習設計有了新的、更高的要求和挑戰(zhàn)，OMO培訓模式已悄然融入培訓圈數(shù)年，對于培訓項目的需求抓取、邏輯設計、內容構建、學習模式組合、項目運營、效果轉化評價都有了更精準、更系統(tǒng)、更深入、更強調產出的要求。

【課程收益】
1、掌握OMO混合培訓體系的需求、設計、內容、運營等全生命周期的知識
2、掌握OMO項目的核心關鍵環(huán)節(jié)：需求翻譯與邏輯設計
3、掌握OMO學習的過程管理及效果管理

【課程對象】
人力資源負責人、培訓負責人、企業(yè)大學負責人、組織人才發(fā)展負責人

【課程大綱】
一、導入：OMO的基本知識
什么是OMO：OMO不是簡單的線上+線下
OMO涵蓋的維度
OMO不同維度的定位分析
二、OMO設計的前置工作
基于組織戰(zhàn)略的人才戰(zhàn)略如何實現(xiàn)
培育的價值鏈
培育的目的與目標
課堂討論：需求從何而來
課堂討論：如何厘定培訓項目的具體目標
課中共創(chuàng)：從需求到計劃如何厘清
課中共創(chuàng)：運用“TNAP模型“完成從學習地圖到資源矩陣
課中共創(chuàng)：運用“Goldstein模型”完成某培訓需求的分析
三、OMO學習邏輯設計
內容層學習邏輯設計
課中共創(chuàng)：以某職位族關鍵任務為例，完成其內容層設計
學習層設計
課中共創(chuàng)：以某職位族學習內容設計為例，完成其學習層形式設計
運營層設計
課中共創(chuàng)：以上述內容層、學習層設計為基礎，完成該項目運營設計
四、OMO學習項目效果評價
如何確保OMO項目設計不割裂：案例
如何確保OMO項目的有效性：案例
如何選擇OMO項目的內外部供應商
OMO項目的評估與改善：
培育項目的基本評價指標分析：OCCFP模型
*四級在OMO項目當中的應用
OMO項目的ROI
OMO項目的關鍵成功因素與優(yōu)化
五、課程總結

項目設計與運營培訓