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表達(dá)結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)

課程背景：
內(nèi)訓(xùn)師在上臺(tái)之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見(jiàn)。上臺(tái)前講授課件多次調(diào)整修改未能達(dá)到滿意效果，課件不知如何制作，特別在上臺(tái)后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進(jìn)課堂活動(dòng)，使得情緒更為焦慮。想?yún)⒓泳€下學(xué)習(xí)，但由于工作繁忙又不能抽出三天完整時(shí)間學(xué)習(xí)。。
針對(duì)以上情況，【內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升】課程結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)員接受情況，將從講臺(tái)呈現(xiàn)自我管理、講臺(tái)語(yǔ)音表達(dá)結(jié)構(gòu)，講課聲音技巧、生動(dòng)演繹設(shè)計(jì)、培訓(xùn)載體應(yīng)用四大方面，針對(duì)培訓(xùn)師緊張焦慮，課件制作、講臺(tái)聲音管理、課堂掌控互動(dòng)等問(wèn)題進(jìn)行有效解決。通過(guò)課程教學(xué)，最終使參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師達(dá)到能上臺(tái)、上好臺(tái)，有課程、有演繹的專業(yè)化狀態(tài)。

課程收益： 
1、明確培訓(xùn)師在講臺(tái)上的角色定位，化解上臺(tái)緊張心態(tài)；
2、掌握講臺(tái)身型、手勢(shì)、步伐、眼神等授課技術(shù)，呈現(xiàn)講授風(fēng)范；
3、掌握?qǐng)鼍按賱?dòng)的八大技巧，有效進(jìn)行課堂互動(dòng)；
4、掌握課程的三級(jí)結(jié)構(gòu)，在課堂現(xiàn)場(chǎng)能把課程成型；
5、學(xué)會(huì)對(duì)課程每個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行演繹設(shè)計(jì)，且能現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)；
6、掌握即學(xué)即用的即興演講套路；
7、掌握話語(yǔ)結(jié)的五大邏輯，擁有邏輯嚴(yán)密的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，并對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行有效組織組合；

課程對(duì)象：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、新進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師、團(tuán)隊(duì)管理者

課程方式：
1、通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)與示范的方式，使學(xué)員對(duì)自身定位從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變；
2、通過(guò)直接的訓(xùn)練的方式，使學(xué)員掌握在培訓(xùn)中的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)；
3、給予學(xué)員獨(dú)特的講授技巧模型，使學(xué)員快速根據(jù)模型進(jìn)行自身課程演繹；
4、學(xué)員通過(guò)掌握多元化培訓(xùn)載體，使自身課程更為豐富；

課程大綱
第一講：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)—課程的表達(dá)結(jié)構(gòu)
開(kāi)場(chǎng)討論：我們每次上講臺(tái)或直播授課，大家覺(jué)得是哪方面對(duì)你造成的壓力*？
總結(jié)切題：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)回答，提取相關(guān)概念進(jìn)行切入；
一、表達(dá)基本概述
——表達(dá)結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)的核心意義的關(guān)聯(lián)性
二、表達(dá)結(jié)構(gòu)分解
1.發(fā)生主體行為
2.發(fā)生主體與承接主體的關(guān)系
3.發(fā)生主體與主此承接對(duì)象關(guān)系
4.發(fā)生主體對(duì)承接對(duì)象的補(bǔ)充說(shuō)明
5.發(fā)生主體的表述
三、表達(dá)修飾分解
1.本質(zhì)型從句修飾
2.動(dòng)態(tài)情感從句修飾
3.發(fā)生主體從句修飾
4.承接主體從句修飾
四、句型演繹成分
1.詞匯、短語(yǔ)、從句應(yīng)用
2.獨(dú)立句使用句型
3.并列句型復(fù)合型應(yīng)用
5、 句型主干提煉精辟
1.形態(tài)句型定位
2.建立句型原認(rèn)知
3.結(jié)構(gòu)排序拼裝

第二講：板散結(jié)合——課程的演繹設(shè)計(jì)
章節(jié)引入：回顧老師講授技術(shù)，引出課程講授的感性演繹；
提出概念：課程理性與感性的比例配置
一、效果深化演繹的四大法寶
1. 印證：論證比喻
2. 氣勢(shì)：排比組合
3. 印象：數(shù)字概念
4. 場(chǎng)效：場(chǎng)景表述
二、惟妙惟俏的教學(xué)案例設(shè)計(jì)
1. 案例成果指標(biāo)二級(jí)設(shè)計(jì)
2. 案例目標(biāo)SMART法則
3. 案例過(guò)程設(shè)計(jì)的porject正反向路徑圖
4. 符合培訓(xùn)目標(biāo)的成果閉環(huán)設(shè)計(jì)
三、演繹表達(dá)語(yǔ)態(tài)
1.直敘：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)
2.反思：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)
3.陳述：發(fā)生主體形態(tài)
4.過(guò)渡：對(duì)象的承接形態(tài)
5.倒裝誘發(fā)的三個(gè)條件
四、讓素材活起來(lái)的案例演繹
1. 背景結(jié)構(gòu)鋪墊
2. 現(xiàn)場(chǎng)陳述式定位
3. 情景倒裝重現(xiàn)
4. 概念語(yǔ)感回顧
5. 收結(jié)主干論述
五、常用講臺(tái)演繹結(jié)構(gòu)
1.項(xiàng)目型演繹結(jié)構(gòu)
2.受邀即興演講結(jié)構(gòu)
3.即興發(fā)表演講結(jié)構(gòu)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：
1、結(jié)合老師編制學(xué)員手冊(cè)，進(jìn)行在線習(xí)題練習(xí)；
2、學(xué)員根據(jù)老師指引，對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行案例編制；

第三講：建立共識(shí)——授課技巧與講臺(tái)促動(dòng)
一、奪己——形象風(fēng)范管理
——好講師需具備的講臺(tái)形象
二、奪眼球——講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)
1. 緊張：如何克服上臺(tái)緊張的情緒（反應(yīng)）
2. 怯場(chǎng)：講臺(tái)怯場(chǎng)的來(lái)源與四個(gè)化解方法
3. 自信：自信心和平常心在講臺(tái)上的應(yīng)用
工具：壓力人格模式
工具：壓力分散模型
三、奪神韻——培訓(xùn)場(chǎng)景布置與形象管理
1. 講臺(tái)形象與職業(yè)化的管理
服飾搭配原則：三不四一體
2. 課堂場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化
3.場(chǎng)地布置與培訓(xùn)氛圍的關(guān)聯(lián)
四、奪關(guān)注——講臺(tái)行為風(fēng)范
風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”
1. 身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
2. 手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)
3. 步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
4. 眼神：出神*，點(diǎn)面結(jié)合
5. 講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)
五、奪認(rèn)知——課堂禁忌
1. 關(guān)系禁忌：師存道義
2. 態(tài)度禁忌：與之平衡
3. 行為禁忌：事留一線
4. 內(nèi)容禁忌：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
六、奪人心——課堂掌控互動(dòng)
——場(chǎng)意識(shí)和場(chǎng)感覺(jué)
1. 課前規(guī)則：預(yù)先框定
2. 啟動(dòng)注意：異聲攏場(chǎng)
3. 掌控節(jié)奏：由點(diǎn)帶面
4. 氛圍營(yíng)造：敵意化解
小結(jié)練習(xí)：以預(yù)先框定、異聲攏場(chǎng)為開(kāi)場(chǎng)技術(shù)，以小組為單位，每位學(xué)員及逆行呈現(xiàn)。呈現(xiàn)過(guò)程中需做到由點(diǎn)帶面的場(chǎng)意識(shí)；
七、奪場(chǎng)地——課堂場(chǎng)地布置
1. 課堂桌椅擺放設(shè)計(jì)
2. 培訓(xùn)室溫與燈光的搭配
3. 講授聲音設(shè)備的調(diào)控
三、奪思考——課堂問(wèn)答技巧
1. 促進(jìn)思考：引導(dǎo)式提問(wèn)
2. 引發(fā)共鳴：激發(fā)性回答
問(wèn)答練習(xí)：設(shè)定提問(wèn)與回答要求，在線學(xué)員相互練習(xí)；
綜合練習(xí)：準(zhǔn)備一張課件PPT，學(xué)員在線使用第一講所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行小組內(nèi)輪講；

第四講：余音繞梁——講臺(tái)表達(dá)的情感演繹
開(kāi)場(chǎng)演示：一段內(nèi)容，老師通過(guò)兩種不同部位發(fā)音，讓學(xué)員感受聲音區(qū)別
一、音域功能部位
1. 聲源區(qū)閉合聲帶
2. 動(dòng)力區(qū)力道平穩(wěn)
3. 調(diào)音區(qū)腔體共振
小結(jié)練習(xí)：?jiǎn)我粲?xùn)練
二、氣息的運(yùn)用
1. 吸氣方式
2. 吐氣節(jié)奏
小結(jié)練習(xí)：紙巾貼墻訓(xùn)練、深蹲換氣訓(xùn)練
三、發(fā)音清晰需咬字
1. 咬字基本要領(lǐng)
2. 吐氣與吐字
3. 發(fā)聲的含要段連
四、語(yǔ)感情緒
1. 說(shuō)話的節(jié)奏
2. 語(yǔ)氣的輕重緩急
3. 情緒語(yǔ)感的營(yíng)造
4. 情緒語(yǔ)感的營(yíng)造
綜合練習(xí)：《致橡樹(shù)》、《鄉(xiāng)愁》、《從頭再來(lái)》；

表達(dá)結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)