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翻轉(zhuǎn)教學(xué)培訓(xùn)

對(duì)象
1、職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、院校教師、教學(xué)研發(fā)人員。
2、HR、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)主管、教學(xué)管理人員。
3、管理人員/銷售人員/服務(wù)人員/需要在公眾面前呈現(xiàn)的人員

目的
1、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)教學(xué)技術(shù)。
2、提升培訓(xùn)管理者工作績(jī)效。

內(nèi)容
【課程背景】
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多新生代員工走進(jìn)工作崗位，當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖矡o(wú)法坐在課堂中被動(dòng)的聽(tīng)講，他們注意力難集中、拒絕說(shuō)教、要求平等對(duì)話、對(duì)我們的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，深受學(xué)習(xí)者的歡迎，解放人性，給學(xué)習(xí)者自由個(gè)性表達(dá)的空間，以學(xué)員為中心，以解決問(wèn)題為中心，并帶給學(xué)員美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)之旅更主動(dòng)、更有參與度、更有意義。課程高互動(dòng)，高參與度、讓學(xué)習(xí)者在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在參與中提升能力，在學(xué)習(xí)后提升績(jī)效，讓學(xué)習(xí)效果提升70%。
如果做為老師的你：
厭倦了做一天和尚撞一天鐘的生活；
厭倦了“走馬觀花”似的講課，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)；
厭倦了逼迫學(xué)員“按部就班”地學(xué)習(xí)；
厭倦了學(xué)員人在課堂，心在課外；
厭倦了單純的講授知識(shí)，不能解決學(xué)員問(wèn)題；
厭倦了學(xué)員在被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，等著課后知識(shí)還回來(lái)。
那么，本課程就是為您私人定制的！

【課程特色】
1.多重教學(xué)手法：翻轉(zhuǎn)+引導(dǎo)+視覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)化演練為重，在現(xiàn)場(chǎng)演練中充分內(nèi)化并運(yùn)用所學(xué)技能。
2.以互教互學(xué)、同伴反饋、老師點(diǎn)撥等等方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，加深理解，在理解中反觀自我表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化；
3.實(shí)操性教學(xué)：非理論式傳授，而是有實(shí)操結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

【課程大綱】
一、為什么要翻轉(zhuǎn)課堂？
1、傳統(tǒng)教學(xué)怎么了？
三個(gè)價(jià)值百萬(wàn)美元的問(wèn)題
老師講，學(xué)員聽(tīng)的模式不容易改變的原因
傳統(tǒng)模式弊端與優(yōu)化
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式三大特征

二、什么是翻轉(zhuǎn)課堂？
1、翻轉(zhuǎn)課堂心法與思維
翻轉(zhuǎn)課堂五問(wèn)？
翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)、太極環(huán)模型、二八定律
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的五要素
積極的情緒體驗(yàn)
多重感官的刺激
豐富多彩的教學(xué)策略
積極活躍的參與性與合作性
非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境
3、翻轉(zhuǎn)教學(xué)行動(dòng)清單
變換一下教室環(huán)境
縮短直接教學(xué)的時(shí)間
利用簡(jiǎn)短快捷復(fù)習(xí)活動(dòng)讓所有學(xué)員都參與
將復(fù)習(xí)活動(dòng)多樣化
使用概念圖
4、翻轉(zhuǎn)教學(xué)執(zhí)行清單
從培訓(xùn)開(kāi)始就把焦點(diǎn)放在學(xué)員身上，而不是自己
直接教學(xué)過(guò)程從學(xué)員討論開(kāi)始，以學(xué)員討論完結(jié)
把一些內(nèi)容交給學(xué)員們來(lái)教
提出一些開(kāi)放性問(wèn)題
注意發(fā)現(xiàn)信息背后的信息
袖手旁觀，讓他們開(kāi)始學(xué)習(xí)

三、翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程
1、翻轉(zhuǎn)教學(xué)宗旨
2、四階段學(xué)習(xí)圈
準(zhǔn)備：建立聯(lián)系
演示：見(jiàn)識(shí)新知識(shí)、新技能
練習(xí)：整合所學(xué)的東西
實(shí)踐：將新知識(shí)、新技能用于實(shí)踐
3、翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)9要點(diǎn)
4、4步搞定翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
建立聯(lián)系
闡釋概念
練習(xí)技能
總結(jié)學(xué)習(xí)

四、翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)操
1、聯(lián)系活動(dòng)：熱身活動(dòng)、快速通道活動(dòng)、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)
2、概念活動(dòng)：概念圖、互動(dòng)式教學(xué)策略、拼圖活動(dòng)、概念中心活動(dòng)
3、實(shí)用練習(xí)活動(dòng)：互教活動(dòng)、技能依賴型活動(dòng)、學(xué)員設(shè)計(jì)的游戲
4、總結(jié)活動(dòng)：學(xué)員主導(dǎo)的總結(jié)活動(dòng)、評(píng)估策略、結(jié)業(yè)慶典

五、設(shè)計(jì)你的翻轉(zhuǎn)教學(xué)
4步翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操練習(xí)

翻轉(zhuǎn)教學(xué)培訓(xùn)