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個(gè)人課題研究培訓(xùn)

【課程背景】
行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“主人”，并將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動(dòng)性學(xué)習(xí)”整合在一個(gè)流程模型中，從而在操作層面上實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合”，這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在；學(xué)員親自參與分析問(wèn)題和開(kāi)發(fā)方案全過(guò)程，所以能夠最堅(jiān)定、最有效地執(zhí)行方案；訓(xùn)戰(zhàn)教練隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以高效能的方式思考與對(duì)話，從而有效地改善了學(xué)習(xí)者的思維模式與對(duì)話能力，讓學(xué)習(xí)者在“做”中學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)能力；行動(dòng)學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)方式展開(kāi)，能夠促進(jìn)參與者之間的相互理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。
行動(dòng)學(xué)習(xí)個(gè)人課題以解決業(yè)務(wù)問(wèn)題為起點(diǎn)，聚焦于個(gè)人挑戰(zhàn)性業(yè)務(wù)難題的研討與實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)多樣化的管理工具和引導(dǎo)技能，充分挖掘團(tuán)隊(duì)智慧，找到問(wèn)題的癥結(jié)，并運(yùn)用系統(tǒng)思維設(shè)計(jì)解決方案，形成個(gè)人課題報(bào)告，在邊學(xué)變干中推動(dòng)業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，改善和提升績(jī)效水平。

【課程收益】
引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)方法論和管理工具的現(xiàn)場(chǎng)演練，萃取團(tuán)隊(duì)智慧；
引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)針對(duì)真實(shí)個(gè)人問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)分解到個(gè)人的任務(wù)和行動(dòng)計(jì)劃；
凝聚團(tuán)隊(duì)能量，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在動(dòng)機(jī)和行動(dòng)意愿，促動(dòng)團(tuán)隊(duì)之間加深理解、增進(jìn)信任、建立友誼，助力產(chǎn)出高質(zhì)量的行動(dòng)學(xué)習(xí)成果。

【課程特色】
真實(shí)性：以學(xué)員面臨的真實(shí)問(wèn)題為課題，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；
全程互動(dòng)式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)學(xué)員群策群力解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者和點(diǎn)評(píng)者的角色；?
互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。

【課程對(duì)象】
各級(jí)管理者，特別適合聽(tīng)得見(jiàn)炮火的一線管理者、優(yōu)秀后備骨干員工

【課程大綱】
課程暖場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識(shí)：對(duì)課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清，達(dá)成共識(shí)
進(jìn)入狀態(tài)：公布積分機(jī)制，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力

第一部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)方法論導(dǎo)入
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起
2、瑞文斯學(xué)習(xí)方程式
3、阿吉里斯的雙環(huán)學(xué)習(xí)模式
4、愛(ài)德加·戴爾學(xué)習(xí)金字塔
5、傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動(dòng)學(xué)習(xí)的比較

第二部分 管理認(rèn)知：實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀員工到基層管理者的成長(zhǎng)與蛻變
1、角色認(rèn)知：明確基層管理者的工作職責(zé)
2、找準(zhǔn)定位：通過(guò)課題研究，快速進(jìn)入管理者角色
3、承上啟下：讓上司放心、團(tuán)隊(duì)開(kāi)心、同事同心
4、基層管理者實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段
5、基層管理者核心定位：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)，解決問(wèn)題改進(jìn)績(jī)效
6、基層管理者三項(xiàng)關(guān)鍵能力：定目標(biāo)、帶團(tuán)隊(duì)、拿結(jié)果

第三部分 基層管理者三項(xiàng)關(guān)鍵能力及管理工具修煉
1、定目標(biāo)
視頻管理案例研討：十分鐘的奇跡是怎樣達(dá)成的
共識(shí)目標(biāo)：聰明五刀法共識(shí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
分解任務(wù)：用WBS實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)到任務(wù)的分解
共創(chuàng)愿景：描繪愿景故事，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能
2、帶團(tuán)隊(duì)
視頻管理案例研討：從團(tuán)伙到團(tuán)隊(duì)的真實(shí)蛻變
知人善任：OTC模型助力識(shí)人用人
培養(yǎng)能力：OJT四步帶教法提升團(tuán)隊(duì)能力
激發(fā)動(dòng)力：用心力圖激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作動(dòng)力
3、拿結(jié)果
視頻案例研討：危機(jī)時(shí)刻，他們?yōu)楹文艽虼髣僬?br /> 跟蹤糾偏：十條跟蹤話術(shù)查找工作偏差
閉環(huán)迭代：PDCA閉環(huán)管理讓計(jì)劃持續(xù)落地
評(píng)估復(fù)盤：AAR四步復(fù)盤提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

第四部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)個(gè)人課題實(shí)戰(zhàn)研討（采用個(gè)人課題一步一練一匯報(bào)的方式）
1、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采與共修承諾
引導(dǎo)工具：課題雙心法則、團(tuán)隊(duì)約法三章
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
2、課題澄清與需求洞察
引導(dǎo)工具：需求共情圖、九屏幕圖
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
3、課題評(píng)估與尋求反饋
引導(dǎo)工具：三環(huán)評(píng)估模型、課題共識(shí)語(yǔ)句
實(shí)戰(zhàn)解題：每位學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具個(gè)人思考，并形成每個(gè)成員到課題共識(shí)語(yǔ)句
4、信息調(diào)研與目標(biāo)共識(shí)
引導(dǎo)工具：標(biāo)桿數(shù)據(jù)調(diào)研、聰明目標(biāo)引導(dǎo)對(duì)話法
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
5、問(wèn)題澄清與原因分析
引導(dǎo)工具：BEM模型、魚骨因果圖
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
6、要因識(shí)別與根因探索
引導(dǎo)工具：團(tuán)隊(duì)投票法、5why冰山法
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
7、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)與策略決策
引導(dǎo)工具：頭腦風(fēng)暴法、盈利決策矩陣
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
8、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與行動(dòng)落地
引導(dǎo)工具：隨機(jī)輸入法、個(gè)人課題行動(dòng)分工表
實(shí)戰(zhàn)解題：學(xué)員運(yùn)用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，教練邀請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)反饋
（如果落地）引導(dǎo)每位學(xué)員承諾對(duì)個(gè)人課題形成行動(dòng)分工表與詳細(xì)的計(jì)劃推進(jìn)安排

個(gè)人課題研究培訓(xùn)