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職業(yè)三化培訓(xùn)

 

【課程背景】

當(dāng)前社會(huì)碎片化知識(shí)泛濫，心態(tài)浮躁，壓力大，導(dǎo)致無(wú)暇自我提升，同時(shí)，企業(yè)發(fā)展的核心又是人才，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)應(yīng)付各種降維打擊和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)當(dāng)前對(duì)于大量的人才需求日益激烈。如何確保優(yōu)秀人才留得住、用得活，認(rèn)同企業(yè)成為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。企業(yè)唯有從戰(zhàn)略角度重視人才培養(yǎng)，從員工職業(yè)發(fā)展的角度看待人才培養(yǎng)，建立一套自己的為員工賦能從而提升職業(yè)化的系統(tǒng)，才能真正讓人才招得來(lái)、留得住、用得活。

如何使員工在系統(tǒng)化課程學(xué)習(xí)中提升認(rèn)知、樹立信心、提高能力，達(dá)到認(rèn)同企業(yè)、激發(fā)創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的目的？

學(xué)習(xí)是為了融會(huì)貫通，如何把新學(xué)習(xí)到的知識(shí)成為行動(dòng)意識(shí)和行為習(xí)慣？

如何通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)意愿，梳理職業(yè)規(guī)劃，明確自我定位，發(fā)掘個(gè)人潛力，彌補(bǔ)個(gè)人短板，從社會(huì)人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人。

如何做能讓自己變得靠譜、讓別人覺得舒服、讓協(xié)作變得高效，去提升職業(yè)化水平？

如何不被情緒左右，而能用職業(yè)的需求去塑造自我？

以上問(wèn)題其實(shí)離我們每個(gè)人都很近，毫不夸張地講，職業(yè)化程度決定了我們的晉升速度和上升空間。可以說(shuō)職業(yè)化是我們每個(gè)人職業(yè)生涯當(dāng)中必修的一堂課。

本次課程將以提升職業(yè)化水平為核心目標(biāo)，以賦能為方向，以心理需求、行為養(yǎng)成和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為課程特色，以掌握基本規(guī)則、高度融合團(tuán)隊(duì)和提升個(gè)人能力為課程設(shè)計(jì)維度，以職業(yè)三化為主要內(nèi)容，即職業(yè)思維結(jié)構(gòu)化、職業(yè)情緒理性化和職業(yè)行為習(xí)慣化，立體的幫助我們提升職業(yè)化水平，以更加積極的狀態(tài)投入到工作當(dāng)中。

 

【課程收益】

充分理解職業(yè)化思維能力的四個(gè)基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

培養(yǎng)踏實(shí)、耐心、合作、進(jìn)取的職業(yè)狀態(tài)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

培養(yǎng)前瞻性、穩(wěn)定性、果決性三大重要職業(yè)習(xí)慣

掌握培養(yǎng)良好社交習(xí)慣的三個(gè)方法和時(shí)間管理習(xí)慣的6個(gè)方法

理解七個(gè)快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)力法則，塑造自信樂(lè)觀的職業(yè)心態(tài)

培養(yǎng)“修己利人”的職業(yè)信念

充分的從內(nèi)心深處體會(huì)到公司的人文關(guān)懷，增強(qiáng)歸屬感

 

【課程對(duì)象】

企業(yè)員工

 

【課程大綱】

一、如何通過(guò)職業(yè)思維結(jié)構(gòu)化，成為讀懂人心的智者？

1、思維結(jié)構(gòu)化使我們能夠做到清晰思考和有力表達(dá)

思維結(jié)構(gòu)化的四個(gè)基本特點(diǎn)

案例：董事長(zhǎng)和秘書打電話呈現(xiàn)思維的結(jié)構(gòu)化

結(jié)構(gòu)化接收信息的三個(gè)步驟

工具：思考力體操

將思維結(jié)構(gòu)化應(yīng)用于思考和表達(dá)

2、智慧的人，不是站在現(xiàn)在，夢(mèng)想未來(lái)，而是立足未來(lái)，改變現(xiàn)在

領(lǐng)先一步的智慧

換位思考的智慧

逆向思維的智慧

順勢(shì)而為的智慧

案例：律師怎么說(shuō)、天天都是好日子、富豪貸款

互動(dòng)：數(shù)字游戲

3、不可不知的人性

職場(chǎng)中的上升空間由你的職業(yè)化智慧決定

互動(dòng)：“小火鍋里的革命”案例，分組討論

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，你不是不能發(fā)表跟領(lǐng)導(dǎo)相反的意見，知識(shí)發(fā)表前你先要思想領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有接受意見的度量和本錢。然后，你就可以決定說(shuō)還是不說(shuō)，或者怎么說(shuō)

二、如何通過(guò)職業(yè)情緒理性化，成為情緒管理的高手？

1、你擁有的快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)力加速你的職業(yè)化發(fā)展

悲觀者與樂(lè)觀者的畫像

想法決定悲喜人生，解釋風(fēng)格決定幸福

積極的“俄羅斯方塊效應(yīng)”會(huì)增強(qiáng)我們的快樂(lè)和工作績(jī)效

快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)力是可以習(xí)得的，先快樂(lè)再成功

案例：樂(lè)觀的員工績(jī)效更好、樂(lè)觀的身體少生病

工具：樂(lè)觀自測(cè)

互動(dòng)：吃葡萄傳遞情緒價(jià)值

2、七個(gè)快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)力法則

積極心理學(xué)之父馬丁˙塞利格曼把快樂(lè)分為三個(gè)可測(cè)量的部分，愉悅、投入和意義。他的研究證實(shí)：那些只追求愉悅的人只能體驗(yàn)到快樂(lè)帶來(lái)的部分好處，而同時(shí)追求這三個(gè)部分的人才可能過(guò)上最充實(shí)的生活

互動(dòng)：軀體掃描、放松訓(xùn)練

三、如何通過(guò)職業(yè)行為習(xí)慣化，成為不斷進(jìn)步的推手？

1、狀態(tài)也就是行動(dòng)力很多時(shí)候比心態(tài)更重要

圣人調(diào)心、凡人調(diào)行，如何調(diào)整*狀態(tài)

自我效能感決定你的狀態(tài)

案例：疫情中的壓力釋放

互動(dòng)：狀態(tài)碰撞

2、上班時(shí)狀態(tài)不好該怎么辦？干工作要有勞動(dòng)輸出更要有信念輸出

從“修己”做起，做好眼前工作，懂的就多動(dòng)腿，不懂的就多動(dòng)嘴

從“利人”做起，工作中存有“利他”之心，我們的每一份付出都會(huì)給別人帶來(lái)好處

案例：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明信念可以決定工作狀態(tài)和身體狀態(tài)

3、如何培養(yǎng)好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)社交技能習(xí)慣的三個(gè)方面

培養(yǎng)時(shí)間管理習(xí)慣的六個(gè)方面

小訓(xùn)練大成長(zhǎng)，小習(xí)慣大素質(zhì)

案例：曾國(guó)藩日課12條

四、如何通過(guò)掌握基本規(guī)則增進(jìn)歸屬感？

1、左手方，右手圓，三規(guī)定天下

規(guī)律：遵循人性的規(guī)律

規(guī)則：社會(huì)人群的規(guī)則

規(guī)劃：時(shí)間目標(biāo)的計(jì)劃

案例：讀懂人性從“了解”到“諒解”

2、守住五個(gè)規(guī)則，提升幸福指數(shù)

忽略負(fù)面信息、去除不開心的20%、遠(yuǎn)離消極的人、放棄“證明自己”的欲望、擺脫附屬品

3、用好規(guī)則在競(jìng)爭(zhēng)與合作中游刃有余

4、工作不是被要求推動(dòng)的，而是被需求推動(dòng)的，這樣建立歸屬感

五、如何通過(guò)高融合團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)集體力量？

1、職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是人崗匹配

小團(tuán)隊(duì)看西游，大團(tuán)隊(duì)看水滸，合適的人應(yīng)該到合適的位置

成大事的人都有出色的團(tuán)隊(duì)，出大事的人都有極端的性格

溝通從“心”開始

案例：從西游記中看人的個(gè)性傾向性、從水滸傳中看團(tuán)隊(duì)合作

互動(dòng)：?jiǎn)∪酥F(tuán)隊(duì)活動(dòng) 

2、團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的基礎(chǔ)是心理融合

仔細(xì)觀察團(tuán)隊(duì)搭班子總離不開四種人

良好人際的三個(gè)主要策略

案例：巴納姆效應(yīng)說(shuō)明了信任也可以找規(guī)律、建立心錨

互動(dòng)：視頻《死亡爬行》、魚缸繪畫

3、團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的三種沖突如何化解？

六、總結(jié)

1、職業(yè)三化如何在工作生活中靈活運(yùn)用？

2、 小成功靠目標(biāo)達(dá)成，大成功靠智慧前行，職業(yè)發(fā)展路上有風(fēng)雨，也有高光時(shí)刻，用智慧去發(fā)展

 

職業(yè)三化培訓(xùn)