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專職人員安全培訓(xùn)

課程背景：
諸多安全事故都是由人的不安定因素引起的，包括人的違章指揮，違章操作等等。到底為什么發(fā)生違章指揮，違章操作？歸根結(jié)底，是人的安全責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)不足導(dǎo)致的。因此，安全管理中，只有不斷提高人們的危機(jī)意識(shí)與安全責(zé)任意識(shí)，從主觀上讓人們自覺地約束自己的行為，才能極大地避免安全事故的發(fā)生，保證企業(yè)和個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。
針對(duì)不同的群體實(shí)行層級(jí)安全責(zé)任意識(shí)和安全技能培訓(xùn)，必須有針對(duì)性地實(shí)施安全專題教育，才能保證良好的培養(yǎng)效果。就管理層而言，部門領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全面工作，自身已經(jīng)具有很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)，重點(diǎn)就在于責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。企業(yè)自然是追求利益的*化，可如果發(fā)生安全生產(chǎn)事故，造成的損失也是巨大的，所以從如何保障職工的安全到企業(yè)安全生產(chǎn)利益*化的良性循環(huán)這個(gè)角度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行專題教育，使領(lǐng)導(dǎo)層從關(guān)心職工安全做起，在條件允許的情況下不斷的增加安全投入，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上獲得更多的效益，從而不斷的增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)安全管理的重視。
作為部門安全專崗職員，更有必要充分認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)和安全責(zé)任對(duì)企業(yè)員工和自身家庭的健康和幸福。因此，進(jìn)行安全責(zé)任意識(shí)和安全素質(zhì)的提升培訓(xùn)尤為必要。本課程即結(jié)合設(shè)計(jì)者多年現(xiàn)場(chǎng)安全管理經(jīng)驗(yàn)，將安全理論知識(shí)與安全素養(yǎng)相結(jié)合，協(xié)助企業(yè)有效提升安全成績(jī)與組織績(jī)效。

課程目標(biāo)：
響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，落實(shí)安全責(zé)任制度；
幫助樹立“安全重于一切”的理念；
教會(huì)學(xué)員如何識(shí)別自身【危險(xiǎn)源】，并用系統(tǒng)的科學(xué)的方法將其消滅在萌芽狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)0事故；
幫企業(yè)分析安全風(fēng)險(xiǎn)，完善安全保障體系。

課程收益：
了解安全意識(shí)的重要性，牢固樹立安全紅線意識(shí)
掌握安全法律法規(guī)基本知識(shí)，養(yǎng)成敬畏法律遵守規(guī)章的良好習(xí)慣
為企業(yè)構(gòu)筑預(yù)防事故的安全理念。

課程特點(diǎn)：
培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、小組互動(dòng)、情境模擬等多樣化的方式綜合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理方法。
培訓(xùn)成效現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，有效幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。

課程工具：
1.海因里希法則
2.墨菲定律
3.破窗效應(yīng)
4.不等式法則

課程對(duì)象：
企業(yè)中高層及安全專職

課程方式：
講師講授+視頻演繹+案例研討+小組互動(dòng)+講師點(diǎn)評(píng)+管理工具

課程大綱
第一講：安全基礎(chǔ)知識(shí)
一、再識(shí)安全
案例分享：關(guān)于安全，你能想到什么？
什么是安全
安全為了誰？
關(guān)于安全管理
安全管理的概念
安全管理流程
生產(chǎn)活動(dòng)中的三種人
引導(dǎo)反思：
你是哪種人？
如何解決安全狀態(tài)問題——進(jìn)行安全管理工作
二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)
1.安全生產(chǎn)管理的理念、方針、機(jī)制
2.識(shí)別危險(xiǎn)源、事件、風(fēng)險(xiǎn)
3.安全生產(chǎn)“三不違原則”
舉例：剃頭小和尚
4.安全生產(chǎn)“四不傷害原則”
不傷害自己
（2）不傷害TA人
（3）不被TA人傷害
（4）保護(hù)TA人不被傷害
圓桌會(huì)議：本部門的“四不傷害”工作處于什么狀態(tài)？為什么？
5.事故及處理
（1）事故分類
（2）事故處理“四不放過”原則

第二講：事故原因分析
一、事故的特性
因果性
隨機(jī)性
潛伏性
可預(yù)防性
二、事故原因
（一）不安全狀態(tài)
1.防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)等裝置缺乏或有缺陷
2.設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷
3.個(gè)人防護(hù)用品用具不規(guī)范
4.生產(chǎn)（施工）場(chǎng)地環(huán)境不良
分組討論：本單位工作場(chǎng)地有哪些不安全狀態(tài)？
（二）不安全行為
1.操作錯(cuò)誤，忽視安全，忽視警告
2.造成安全裝置失效
3.使用不安全設(shè)備
4.手代替工具操作
物體的不安全狀態(tài)
冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所
……
分組討論：本部門員工作業(yè)有哪些不安全行為？如何對(duì)待？
（三）管理缺陷
安全監(jiān)督、檢查不到位
事故防范、應(yīng)急管理不力
作業(yè)人員安排不合理防護(hù)用品缺少
工藝過程和操作方法不對(duì)
規(guī)章制度不建全
不遵守規(guī)章制度
安全投入不足

第三講：事故預(yù)防對(duì)策
一、減少或避免人因事件的方法
1.按照人的行為哲學(xué)正確對(duì)待和處置
2.用屏障模式分析和阻斷人因失誤引起的不安全事件
分類
屏蔽模式
3.對(duì)失誤和可能失誤的工況進(jìn)行預(yù)防、監(jiān)測(cè)、糾正
二、預(yù)防人因失誤的要素
1.3大人因失誤類型
1）技能型失誤
2）程序型失誤
3）知識(shí)型失誤
2.人因失誤的10大陷阱
1）時(shí)間壓力
2）環(huán)境干擾
3）任務(wù)繁重
4）面臨新情況
5）休假后第一個(gè)工作日
6）醒來、餐后半小時(shí)
7）指令含糊或有誤
8）過于自信
9）溝通不準(zhǔn)確
10）工作壓力過重
圓桌會(huì)議：你遇到過人因失誤陷阱嗎？
三、減少人因失誤工具
明星自檢
運(yùn)用質(zhì)疑三部曲實(shí)現(xiàn)質(zhì)疑的態(tài)度
良好的溝通
不確定或不安全時(shí)…停下來
互教互助
四、安全事故預(yù)防措施
1.提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感
發(fā)揮教育職能，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)
3.完善安全管理“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一機(jī)制
4.通過安全管理機(jī)制增強(qiáng)防范能力
5.借助科學(xué)的手段彌補(bǔ)人的不足
*：請(qǐng)羅列出還有哪些事故預(yù)防措施？

第四講：安全主體責(zé)任
企業(yè)安全主體責(zé)任
企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的主要內(nèi)容
構(gòu)建宏觀安全責(zé)任體系
建立企業(yè)內(nèi)部責(zé)任體系
落實(shí)主體責(zé)任的實(shí)踐探索
落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的有效途徑
落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任常見易發(fā)問題
安全生產(chǎn)核心因素——調(diào)動(dòng)內(nèi)因
互動(dòng)：思考還有哪些落實(shí)主體責(zé)任的方法？
行業(yè)安全紅線
電焊氣割“十不”
起重作業(yè)“十不吊”
電氣安全“十不準(zhǔn)”
高處作業(yè)“十不準(zhǔn)”
施工現(xiàn)場(chǎng)安全“十不準(zhǔn)”
人身安全“十不準(zhǔn)”
防火防爆的“十大禁令”
電器防火“十不要”
問題風(fēng)暴：在落實(shí)企業(yè)安全主體責(zé)任中存在的Q123
總結(jié)與答疑

專職人員安全培訓(xùn)