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CTTT培訓(xùn)師培訓(xùn)

課程背景：
加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，關(guān)鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，提升內(nèi)部講師的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，因?yàn)槠髽I(yè)的內(nèi)力永遠(yuǎn)大于外力。眾多知名企業(yè)的實(shí)踐證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開(kāi)展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開(kāi)支等方面發(fā)揮著不可替代的作用,內(nèi)部講師如果能設(shè)計(jì)出精彩的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程,則將更加符合企業(yè)文化,更有針對(duì)性地滿足企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門(mén)的需求,幫助企業(yè)業(yè)務(wù)部門(mén)更好的解決問(wèn)題,因此越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始將重點(diǎn)抓內(nèi)訓(xùn)師的授課技巧轉(zhuǎn)向提升內(nèi)訓(xùn)師的課程研發(fā)能力.
本課程結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師鞏固基礎(chǔ)，調(diào)整授課方式，掌握國(guó)際前沿的課程開(kāi)發(fā)模型，翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)化學(xué)習(xí)，微課程、情境教學(xué)模式等眾多課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技巧，幫助學(xué)員克服緊張，掌握培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)技巧，授課技巧等信息。本課程具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)度高,交付成果多,授課內(nèi)容通俗易懂、易學(xué)易用,訓(xùn)后提供大量的工具,素材包等特點(diǎn)。
課程收益：
幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握國(guó)際最前沿的課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)；
認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師的授課風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短
掌握學(xué)員個(gè)性分析，因材施教
掌握開(kāi)場(chǎng)白、多種課堂培訓(xùn)方法運(yùn)用
制作出一套完整的課程包（含授課教材、學(xué)員手冊(cè)、講師手冊(cè)、附件包、操作手冊(cè)等9項(xiàng)資料）
學(xué)會(huì)有效運(yùn)用各種課程開(kāi)發(fā)工具研發(fā)一門(mén)精選課程
學(xué)會(huì)聚焦關(guān)鍵任務(wù)，找到企業(yè)痛點(diǎn)
授課方式：分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練

課程大綱
第一講：成人培訓(xùn)的概念和特點(diǎn)
一、培訓(xùn)為何沒(méi)有效果
1.影響培訓(xùn)效果的三個(gè)因素
2.學(xué)習(xí)效果金字塔
二、教學(xué)指導(dǎo)核心思想
1“.教育不是灌輸而是點(diǎn)燃”的教學(xué)理念解釋
2.以“學(xué)員為主、內(nèi)容為王”的教學(xué)思想
3.學(xué)員個(gè)性分析
第二講：A：Anaysis-需求分析
一、培訓(xùn)師風(fēng)格分析
1.識(shí)別培訓(xùn)師自我風(fēng)格
2.不同培訓(xùn)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)不足
3.強(qiáng)化自我培訓(xùn)風(fēng)格
二、學(xué)員個(gè)性分析
1.培訓(xùn)心理學(xué)的三個(gè)理論
2.性格分析在培訓(xùn)中的運(yùn)用
3.培訓(xùn)如何盡快地判斷學(xué)員的性格類(lèi)型
三、培訓(xùn)需求調(diào)查
1.培訓(xùn)需求調(diào)查的四個(gè)作用
2.需求調(diào)查的三種類(lèi)型
3.需求調(diào)查的六個(gè)步驟
四、任務(wù)主題的確定
1.任務(wù)中心的課題要求
2.設(shè)計(jì)好的課題名稱(chēng)
五、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.教學(xué)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)的異同
2.目標(biāo)制定中常見(jiàn)的問(wèn)題
3.正確制定目標(biāo)的方法
第三講：D：Design-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
一、基于任務(wù)的課程設(shè)計(jì)
1.課程設(shè)計(jì)的流程
2.課程設(shè)計(jì)的步驟：
第一步：明確課程任務(wù)
第二步：整體結(jié)構(gòu)三段化
第三步：主要任務(wù)分解為任務(wù)模塊
第四步：分任務(wù)模塊分解細(xì)化
二、課程結(jié)構(gòu)圖的制作
第四講：D:Deveopment-內(nèi)容開(kāi)發(fā)
一、課程導(dǎo)入
1.開(kāi)場(chǎng)白的三個(gè)原則
2.七種開(kāi)場(chǎng)白的運(yùn)用技巧和方法
3.經(jīng)典的開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)
二、案例的開(kāi)發(fā)
1.案例的概念和含義
2.案例的三種類(lèi)型
3.案例的三個(gè)來(lái)源
三、結(jié)尾的設(shè)計(jì)
1.結(jié)尾的四個(gè)作用
2.科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
3.結(jié)尾的六種模式操作方法和技巧
四、配套資料的制作與設(shè)計(jì)
1.講師手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作
2.學(xué)員手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作
3.作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的制作
4.完整課程包的資料模板
第五講：I：Impement-項(xiàng)目實(shí)施
一、突破緊張
1.引起緊張的三個(gè)來(lái)源
2.應(yīng)對(duì)緊張的三個(gè)原則
3.解決緊張的十二個(gè)方法
4.緊張的兩個(gè)工具
二、專(zhuān)業(yè)形象
1.專(zhuān)業(yè)形象的四個(gè)作用
2.塑造專(zhuān)業(yè)形象的五個(gè)原則
3.塑造良好形象的五個(gè)方法和要求
4.培訓(xùn)師氣場(chǎng)修煉---五形訓(xùn)練法
1）站
2）走
3）手勢(shì)
4）眼
5）表情
三、聲音的魅力
1.聲音的四大原則
2.聲音的八個(gè)方法
3.訓(xùn)練方法：
1）呼吸訓(xùn)練
2）輕重
3）停頓
4）高低
5）快慢訓(xùn)練
四、精彩互動(dòng)
1.營(yíng)造良好氣氛的三大原則
2.營(yíng)造良好氛圍的四個(gè)方法
3.魅力互動(dòng)13個(gè)方法及操作技巧
五、時(shí)間流程控制
1.課堂時(shí)間管理不足的7個(gè)問(wèn)題
2.課堂時(shí)間管理的3個(gè)原則
3.有效管理時(shí)間的方法
六、高效控場(chǎng)
1.控場(chǎng)的三個(gè)作用
2.高效控場(chǎng)的三個(gè)原則
3.高效控場(chǎng)的七個(gè)方法及操作技巧
4.提升控場(chǎng)效果的四個(gè)方法
七、培訓(xùn)課堂管理
1.培訓(xùn)管理中常見(jiàn)的三類(lèi)問(wèn)題
2.培訓(xùn)管理的三個(gè)作用
3.培訓(xùn)管理的流程及操作手冊(cè)
4.現(xiàn)場(chǎng)輔助設(shè)備管理
5.培訓(xùn)過(guò)程中的管理
第六講：E：Evauation-效果評(píng)估
一、培訓(xùn)評(píng)估的常見(jiàn)問(wèn)題
1.基于問(wèn)題解決得評(píng)估思路
2.基于問(wèn)題解決的評(píng)論類(lèi)型
二、基于問(wèn)題解決得三階五級(jí)模型

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