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情景式教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

課程背景：
4Ts是四個(gè)英文單詞Transfer（勾起意愿）、Talk（講解新知） Try（嘗試應(yīng)用） Translate（轉(zhuǎn)化績(jī)效）的縮寫，這四個(gè)部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個(gè)典型情景，又是一個(gè)課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽(yù)為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版，讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實(shí)用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評(píng)估科學(xué)、腦科學(xué)及當(dāng)下流行的經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、*學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等研發(fā)而成，本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)過程中的如下核心問題：
自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知運(yùn)用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，確保課程的實(shí)戰(zhàn)性？
學(xué)員對(duì)課程興趣不夠，不知運(yùn)用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？
課程內(nèi)容組織混亂，表達(dá)不清晰，不知運(yùn)用何種策略有效表達(dá)，確保學(xué)員聽清楚，聽明白？
課程內(nèi)容吸引力不夠，不知運(yùn)用何種策略對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用？
課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣？
教學(xué)互動(dòng)形式陳舊與單一，不知怎么設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)員參與其中？
教學(xué)效果不好，不知如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會(huì)所學(xué)內(nèi)容？
所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合不緊密，不知運(yùn)用何種策略，將課堂所學(xué)與實(shí)際工作對(duì)接，確保學(xué)以致用，并遷移為績(jī)效？
教學(xué)道具陳舊，不知如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新性教學(xué)道具，確保學(xué)員有效參與課堂學(xué)習(xí)？
本課程將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成個(gè)人課程的優(yōu)化和升級(jí)

課程特色：
實(shí)戰(zhàn)
【工作經(jīng)驗(yàn)】授課導(dǎo)師擁有企業(yè)、職業(yè)講師，從業(yè)及授課經(jīng)驗(yàn)，深刻了解其痛點(diǎn)與需求
【受訓(xùn)群體】業(yè)務(wù)專家、管理人員、兼職講師、專職講師、院校老師，受訓(xùn)學(xué)員累計(jì)過萬(wàn)
【服務(wù)客戶】涉及大型國(guó)企、民營(yíng)、歐美、韓日、臺(tái)資、等國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)
【服務(wù)行業(yè)】擁有生產(chǎn)制造、金融、通信、能源、零售、地產(chǎn)、煙草、物流、互聯(lián)網(wǎng)、IT、等多行業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)
【授課年限】培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)7年以上
專注
專注于培訓(xùn)師授課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)系列課程的培訓(xùn)
專注于企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列課程的研發(fā)與升級(jí)
高效
【流程化】每一個(gè)模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
【工具化】全程干貨，每個(gè)模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動(dòng)計(jì)劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移
【輕松化】教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步
【標(biāo)準(zhǔn)化】自有版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國(guó)際流行教學(xué)設(shè)計(jì)，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到

課程目標(biāo)：
通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：
1、運(yùn)用勾興趣的技術(shù)當(dāng)堂完成案例分析，并優(yōu)化原有課程
2、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)優(yōu)化課程理論內(nèi)容，確保高效表達(dá)
3、運(yùn)用感性演繹技術(shù)匹配課程理性內(nèi)容，確保生動(dòng)化表達(dá)
4、區(qū)分不用內(nèi)容（ASK）的練習(xí)方法，當(dāng)堂完成案例分析
5、運(yùn)用學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化技術(shù)當(dāng)堂完成案例分析，并優(yōu)化原有課程
6、運(yùn)用本課程教學(xué)理論當(dāng)堂完成系列教學(xué)模擬訓(xùn)練

學(xué)習(xí)對(duì)象：
有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員：學(xué)會(huì)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計(jì)流程及方法，高效設(shè)計(jì)、有效授課，同時(shí)加速個(gè)人職業(yè)發(fā)展
培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解各種授課技巧及課程設(shè)計(jì)技巧，從根本上對(duì)企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度
有意提高演講表達(dá)能力的舞臺(tái)愛好者

課程大綱
課程開場(chǎng)
投票活動(dòng)：自我洞悉
1、囚禁型
2、社交型
3、度假型
4、學(xué)習(xí)型
討論活動(dòng)：學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因
模擬測(cè)評(píng)：微型課程設(shè)計(jì)與模擬教學(xué)
1、Trigger：勾起學(xué)習(xí)興趣
2、Tell：講解課程新知
3、Train：組織現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
4、Translate：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
推薦學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)科學(xué)、評(píng)估科學(xué)
課程產(chǎn)出 學(xué)習(xí)意愿提升、教學(xué)設(shè)計(jì)能力評(píng)分、3分鐘模擬微課

第一單元：勾起學(xué)習(xí)興趣
頭腦風(fēng)暴：勾興趣的方法
一、勾起學(xué)習(xí)興趣的三大時(shí)機(jī)
1、課程開場(chǎng)勾起學(xué)習(xí)興趣
2、單元開始勾起學(xué)習(xí)興趣
3、模塊開始勾起學(xué)習(xí)興趣
二、勾起學(xué)習(xí)興趣的三原則
1、痛苦點(diǎn)
2、利益點(diǎn)
3、挑戰(zhàn)點(diǎn)
三、勾起學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法
1、開場(chǎng)勾興趣
A、問題收集法
B、成果投票法
C、情境體驗(yàn)法 
2、單元勾興趣
A、案例分析
B、能力測(cè)評(píng)
C、小組研討
D、刻度選擇
3、模塊勾興趣
A、訓(xùn)前提問法
B、鄰座探討法
C、空白補(bǔ)充法
D、威逼利誘法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：轉(zhuǎn)身交流
課程產(chǎn)出 個(gè)人課件開場(chǎng)及單元部分教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT勾興趣修訂

第二單元：講解課程新知
刻度選擇：個(gè)人講解風(fēng)格測(cè)評(píng)
一、經(jīng)驗(yàn)萃取
1、高手級(jí)，提概念：1234法
2、專家級(jí)，編口訣：3457法 
3、大師級(jí)，建模型：圖形+邏輯+行為指導(dǎo)+命名 
二、素材設(shè)計(jì)
1、道具設(shè)計(jì)：活動(dòng)道具、獎(jiǎng)勵(lì)道具 
2、事例設(shè)計(jì)：故事設(shè)計(jì)、案例設(shè)計(jì)
3、圖示設(shè)計(jì)：板書繪圖、PPT配圖、現(xiàn)場(chǎng)掛圖
4、示范設(shè)計(jì)：視頻示范、講師示范、助教示范
5、幽默設(shè)計(jì)：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、曲解、權(quán)力交接、代入
6、視聽設(shè)計(jì)：視頻材料、音頻材料 
三、*刺激
1、大腦雙通道原理應(yīng)用
2、大腦容量有限原理應(yīng)用
3、大腦注意力原理應(yīng)用
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：5分鐘微型課程設(shè)計(jì)與模擬教學(xué)
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：拋球回顧
課程產(chǎn)出 5分鐘標(biāo)準(zhǔn)微型課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂

第三單元：嘗試現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
選擇與辯論：練習(xí)設(shè)計(jì)
一、知識(shí)類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)
1、陳述類知識(shí)練習(xí)方法：有獎(jiǎng)競(jìng)賽
2、流程類知識(shí)練習(xí)方法：拼流程卡
3、原則類知識(shí)練習(xí)方法：選擇與辯論
4、概念性知識(shí)練習(xí)方法：圖畫制作
二、技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)
1、動(dòng)作技能練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)
2、人際技能練習(xí)方法：角色扮演
3、智慧技能練習(xí)方法：案例分析
三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)
1、案例分享
2、小組辯論
3、小品表演
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：誰(shuí)是大哥
課程產(chǎn)出 個(gè)人課程練習(xí)部分活動(dòng)設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT練習(xí)環(huán)節(jié)修訂

第四單元：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
量表測(cè)評(píng)：學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化水平
一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大時(shí)機(jī)
1、課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
2、單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
3、模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大原則
1、一個(gè)中心
2、有趣味點(diǎn)
3、抓住重點(diǎn)
三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效經(jīng)典的方法
1、收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
A、圖畫制作
B、海外游學(xué)
C、團(tuán)隊(duì)接力
D、小組互考
2、單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
A、拉伸交流
B、知識(shí)買賣
C、放飛收獲
D、拋球交流 
E、爭(zhēng)分奪秒
F、傳物交流
G、對(duì)對(duì)碰
H、單腿交流
3、模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效
A、訓(xùn)后提問法
B、講師串講法
C、鄰座交流法
D、口號(hào)/口訣法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動(dòng)：爭(zhēng)分奪秒
課程產(chǎn)出 個(gè)人課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃部分設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化修訂

課程收尾
一、課程總回顧
 二、行動(dòng)計(jì)劃安排

情景式教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)