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非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)

 

【課程簡(jiǎn)介】

中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)人人都是項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)代。各行各業(yè)中，越來越多的重要工作都在以項(xiàng)目的形式開展，越來越多與項(xiàng)目管理相關(guān)的崗位如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。所謂“事事皆項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目經(jīng)理”，項(xiàng)目管理已經(jīng)成為了人人都需要用到的一種通用技能。對(duì)大量非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理來說，當(dāng)你要面對(duì)的是那些規(guī)模不大但數(shù)量不少，并且沒有得到足夠重視的項(xiàng)目時(shí)，常常會(huì)令你陷入費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不討好的困境，甚至面臨職場(chǎng)出局的危險(xiǎn)。

如何快速擺脫這種困境？從現(xiàn)在開始花時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)雜的項(xiàng)目管理知識(shí)和技能，參加職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)認(rèn)證，這可能對(duì)于大多數(shù)非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理來說既不可行，也沒必要。項(xiàng)目管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域，普通人可能很難在短時(shí)間內(nèi)掌握要領(lǐng)。為此，秉承簡(jiǎn)單、實(shí)用原則，本次課程將從理解項(xiàng)目和項(xiàng)目管理開始（項(xiàng)目到底是交付專業(yè)的工作還是實(shí)現(xiàn)商業(yè)的價(jià)值），帶領(lǐng)學(xué)員深入淺出地分析項(xiàng)目的復(fù)雜多維特點(diǎn)（特征越明顯則難度越高、挑戰(zhàn)越大、復(fù)雜度升級(jí)，但卻越容易出成績(jī)），并基于底層邏輯回歸本質(zhì)挖掘?qū)崿F(xiàn)成功交付的可行策略（干系人分析、持續(xù)的商業(yè)論證、分解分級(jí)分階段、做少做短做小、滾動(dòng)式規(guī)劃漸進(jìn)明晰、風(fēng)險(xiǎn)問題分析與解決、持續(xù)復(fù)盤總結(jié)、時(shí)間盒管理固定點(diǎn)結(jié)束），圍繞項(xiàng)目管理進(jìn)行全流程設(shè)計(jì)與關(guān)鍵步驟拆解（從澄清到明確到*到準(zhǔn)確到最終委托方確認(rèn)），明晰項(xiàng)目管理的定義與成功標(biāo)準(zhǔn)（從單純關(guān)注產(chǎn)品/產(chǎn)出交付到聚焦成果/收益實(shí)現(xiàn)的收益地圖），讓非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理也能通過五個(gè)流程步驟快速領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目管理和項(xiàng)目成功交付的本質(zhì)，并培養(yǎng)良好的項(xiàng)目管理理念，為成為專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理奠定基礎(chǔ)。

 

【課程收益】

掌握項(xiàng)目管理的底層邏輯，能夠理解不同視角下項(xiàng)目管理的訴求差異，并找到項(xiàng)目經(jīng)理專業(yè)路線的角色與職能定位

利用相關(guān)工具分析所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的復(fù)雜度，并匹配性設(shè)計(jì)與著重執(zhí)行應(yīng)對(duì)舉措，對(duì)項(xiàng)目管理過程中可能的卡點(diǎn)問題提前預(yù)測(cè)與實(shí)施預(yù)案

熟知項(xiàng)目管理端到端的全流程執(zhí)行重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確關(guān)鍵流程的目的和目標(biāo)，并能夠?qū)⒐ぞ呒夹g(shù)適配至業(yè)務(wù)場(chǎng)景中進(jìn)行問題分析與解決

深化和升維對(duì)流程和工具的表層知識(shí)理解，基于應(yīng)用的角度深層次聚焦項(xiàng)目過程管理與問題分析解決，從本質(zhì)上對(duì)自身項(xiàng)目管理能力和認(rèn)知做出重塑與提升

 

【課程對(duì)象】企業(yè)新員工、兼職項(xiàng)目經(jīng)理、與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配合工作的各類企業(yè)專業(yè)人才

 

【課程大綱】

開場(chǎng)破冰：講師經(jīng)歷背景介紹——初步認(rèn)識(shí)，建立鏈接

目標(biāo)共建：課程目的和目標(biāo)澄清——達(dá)成共識(shí)，合力奔赴

進(jìn)入狀態(tài)：企業(yè)項(xiàng)目管理問題總結(jié)——識(shí)別差距，知己知彼

 

第一章：項(xiàng)目管理的底層邏輯

一、 什么是項(xiàng)目

問題導(dǎo)入：挑選出不是項(xiàng)目的例子

二、 企業(yè)中的項(xiàng)目

三、 不同標(biāo)準(zhǔn)下的項(xiàng)目定義

四、 項(xiàng)目的制約因素

五、 項(xiàng)目的復(fù)雜度特征

工具講解：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析雷達(dá)圖

案例分析：某戰(zhàn)略項(xiàng)目復(fù)雜度分析

課程演練：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析工具演練

六、 項(xiàng)目管理的定義與成功標(biāo)準(zhǔn)

七、 項(xiàng)目管理全流程設(shè)計(jì)

問題導(dǎo)入：*項(xiàng)目管理五大過程組的問題

 

第二章：項(xiàng)目前期準(zhǔn)備

一、 前期準(zhǔn)備流程綜述

二、 前期準(zhǔn)備流程目的

三、 商業(yè)論證綜述

四、 商業(yè)論證要素

五、 商業(yè)論證結(jié)論

六、 商業(yè)論證生命周期

課堂舉例：商業(yè)論證的案例導(dǎo)入

 

第三章：項(xiàng)目啟動(dòng)

一、 啟動(dòng)流程

二、 干系人分析

工具講解：權(quán)力/利益方格

案例分析：權(quán)力/利益方格的企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用

課程研討：干系人分析歸類與管理策略演練

三、 風(fēng)險(xiǎn)管理方法

工具講解：蝴蝶結(jié)分析模型

課堂舉例：蝴蝶結(jié)分析模型實(shí)操舉例

課程研討：蝴蝶結(jié)分析模型的實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用

四、 問題與變更控制

課堂舉例：?jiǎn)栴}分析與解決企業(yè)實(shí)際應(yīng)用舉例

工具講解：?jiǎn)栴}分析與解決5Why法

課堂舉例：?jiǎn)栴}分析與解決5Why法在項(xiàng)目管理和實(shí)際生活中的應(yīng)用

課程研討：5Why法在項(xiàng)目問題分析與解決中的應(yīng)用

五、 變更管理流程

 

第四章：項(xiàng)目規(guī)劃

一、 規(guī)劃流程

二、 分解：將大變小

工具講解：金字塔原理

案例分析：某項(xiàng)目的產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)

案例分析：某項(xiàng)目的產(chǎn)品流程圖

三、 分級(jí)：將多變少

工具講解：MoSCoW模型

課程研討：MoSCoW模型的產(chǎn)品功能優(yōu)先級(jí)排序

四、 分段：將長(zhǎng)變短

課堂舉例：如何用分階段管理一場(chǎng)比賽

案例分析：某組織層面的里程碑級(jí)別項(xiàng)目階段劃分案例

 

第五章：項(xiàng)目執(zhí)行監(jiān)控

一、 執(zhí)行監(jiān)控流程

二、 進(jìn)展匯報(bào)糾偏

課程舉例：?jiǎn)雾?xiàng)目匯報(bào)的萬能公式、一頁紙單項(xiàng)目匯報(bào)模板

三、 復(fù)盤總結(jié)

課堂導(dǎo)入：聯(lián)想復(fù)盤方法論的由來

四、 復(fù)盤的范圍與分類

五、 復(fù)盤的通用方法

六、 多重迭代式項(xiàng)目復(fù)盤

 

第六章：項(xiàng)目收尾

一、 收尾流程

二、 績(jī)效評(píng)價(jià)

三、 項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)方案建議

四、 項(xiàng)目經(jīng)理績(jī)效評(píng)價(jià)方案建議

五、 項(xiàng)目成員績(jī)效評(píng)價(jià)方案建議

課程總復(fù)習(xí)：課程總體串講、回顧總結(jié)及提問互動(dòng)

 

非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)